做教育课程是优势，做教育课程是优势还是劣势

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在教材上写教案是否有利于教学？有什么缺点和优点？

教案就是教学的一个思路，进到教室面对学生的情况要改变，新的想法和思考写在教材上好，可避免教条式教学。现在搞什么课件、什么手写教案最少几个字等，都是形式主义，扯蛋！本人当教师时教案就三部分六个字（1.复习；2.新课；3.作业）在当地年年第一，与第二名甩开几条街！

教材上写教案俗称“书头教案”，一般来说，书头教案适用于两类老师，而且也是被鼓励写书头教案的。

一类是经验丰富的老教师，他们因为对教材知识前后联系非常清楚，对每个知识点如何教学有着特别清晰的思路，且因为经验丰富，根本不需要将每一步都详细记录，只需要在关键之处做标注以示提醒或重视，这些类老师写书头教案就可以了。

另外一类老师是兼职老师，即任教语数英一门主科，还兼教体育，美术，音乐或者科学，道法等，这类老师主科教学必须有详细的教案，而兼教学科允许只写书头教案，减轻老师的负担，解放老师，让他们有更多时间和精力放在课堂教学和批改作业辅导学生上。

当然对于年轻的老师来说，也可以写书头教案，不过必须建立在有详细教案的基础上，在教材上再书写或者标注起到提醒自己的作用，可以让自己更好地实施教学活动，前提条件，必须有详细的教案，教材上的书写只作为辅助。

对年轻教师来说只写书头教案是一件影响自己发展的事，不利于全面理解教材，整体设计活动，长久下去，研读教材能力、备课能力、组织实施教学活动能力都不易提高。所以年轻教师千万不要只写书头教案哦！

教材上写教案好不好，因人而异。

1.老教师可行。

有的地方为了减轻老师的负担，要求在教材上写教案，这也是从实际出发，为老师做了一件好事。

对于老教师来说完全可以。老教师工作量几十年，每一个年级，每一个学科都教了多少遍，虽说教材经常改，那也是大同小异，万变不离其宗。

老教师对教学重难点，都了熟于心。对教学环节，教学步骤也都清楚明白，在写教案的时候略加修改，就变成了一篇优质教案。

如果让老教师写详案，那也是浪费时间，不如让老师把精力用在其他工作上。

在教材上写教案也不能一刀切。要根据教师的不同情况，灵活多样地处理。

2.年青教师不可行。

对于年青的教师来说，在教材上写教案不大合适。毕竟教材上只能写简案，甚至还是零碎的教案。

特别是新入职的教师，对教材内容不熟悉，对教材的重难点把握不准。年青老师要吃透教材，深入了解孩子，才有可能把课备好。

在教材上写教案确实有利于教学。

我上学的时候，关于教案问题，就对我的老师有一些不成熟的看法。

有的（理科）老师上课也拿着教材和教案，但讲课过程中从不打开。我的一个数学老师甚至布置作业的时候，也不用打开教材，直接向学生说明今天要做第几页的第几题。

这样的老师已经把自己所讲的内容烂熟于心，所以课堂上能够非常熟练地驾驭课堂，感觉他上课非常轻松。我打心眼儿里佩服他。

有的老师带着教案和教材，但上课从不打开教案，就拿着教材讲课。课一般都讲的比较漂亮。

这事我感到奇怪。教案既然对他没有用，天天写它干啥？拿到课堂上有什么用？

有的老师带着教案和课本上课。在讲课期间，一会儿看看课本，一会儿翻翻教案。

我心里就暗自嘀咕，这老师是干什么呢？上课了自己还不怎么会，还得靠自己抄的东西给学生讲课……其实这些老师有的课也讲的还真是不错。但我心里对他们还是多多少少有一点小看法。

到了我当老师的时候。才知道教案是必须要写的。

但我还是比较钟情在教材上写教案。因为这样不但省时省力，自己应用起来也方便。而且还能够在课堂上有更多的精力照顾学生。

到此，以上就是小编对于做教育课程是优势的问题就介绍到这了，希望介绍关于做教育课程是优势的1点解答对大家有用。