怎么样培养孩子英语写作能力和阅读能力呢(怎么样培养孩子英语写作能力和阅读能力呢视频)

一直想谈谈孩子英语写作的培养，但有的家长看到就会紧张：“我该怎么办？我该怎么办？我的孩子都这么大了，写作还没开始呢”！”这只会增加担忧和焦虑。结果是祖国的花朵在妈妈们的焦急之下更惨了！所以，我想提醒大家：如果你的孩子已经准备好了，有足够的能力，那么不妨尝试一下，但一定要注意方法。注重提高孩子的兴趣，养成良好的习惯！

另外，我们这里所说的文字，是指传统意义上的书面文字。当你听到“写作”时，不要以为它应该是一篇长文。其实包括涂鸦、写信、单词、句子、段落等等，只有这几个步骤，每一步都已经准备好并连接起来，那么离长篇大论也就不远了，对吧？

今天我们就来说说听写对于英语写作的影响和重要性。听写字母、单词和句子对于培养写作技能非常重要。只要一开始就学会了拼音的字母发音，那么就可以让孩子开始听写了。孩子们认真听老师讲课，然后在纸或白板上写字。最后老师写出正确的单词，孩子们可以加深印象。教的字母越多，孩子会写的就越多，他们的自信心就会增强！一开始，孩子们可能会写得乱七八糟。请征得老师和家长的同意，让孩子回家（其实是出门的时候）有时间慢慢练习，也随身携带，一有时间就拿出来写图，效果会更好）并经常让孩子们画、画、写这些教过的字母。

一旦孩子们熟悉了如何写字母，例如satpin的拼音阶段，孩子们就可以听到这些字母的发音，并能将这些字母组成简单的单词，如sit、sat、pin、pan、帕特、锡等等，你可以让孩子开始听写这些简单的单词。老师或者家长说的时候一定要把每个字母的发音说得很清楚，比如s—i---t-----sit。这也有助于孩子仔细听每个字母的发音，然后合成一个单词，这也在写作过程中巩固了他们的听力技能。如果每周坚持两次，效果就会很明显。

练习拼写一些单词后，孩子听声音和写单词的能力会越来越强。您可以增加难度并过渡到编写标题卡，例如“男人坐着”。第一次要求孩子听写标题卡时，一定要明确告诉孩子，标题卡的第一个字母不要大写，后面也不需要句号，因为它不是一个句子，而是有单词之间应该有空格。

在孩子系统学习拼音的过程中，老师和家长还应该教孩子学习一些高频词，即发音不规则的词，如is、am、on、he、she等。接触到这些高频词，然后你可以自己拼出一些简单、规则的单词，然后就可以开始过渡到听写句子了。即使孩子一开始不会拼写也没关系（在我们平时的教学中，我们会把这些高频词贴在教室里，以便孩子们在写作时随时参考）。父母可以告诉孩子这些高频单词，但他们自己拼写常规单词，并告诉孩子句首大写、句末句号大写、单词之间的空格大写。

特别值得一提的是，当孩子开始练习写句子时，家长要特别注意如何选择这些句子，不要让它们太难。这些句子必须由孩子可以根据发音拼写的常规单词和简单的高频单词组成，例如“我坐在垫子上”。有时，你可以改变孩子的口味。许多老师和家长都在教孩子学习字母发音。阅读时，孩子也会被告知这些字母也有大写字母。很多孩子认得大写字母，但不一定知道怎么写，所以偶尔让孩子听写大写字母是有必要的。

因此，听写是一个非常有用且强大的学习工具！

好的英语来自于“读”

学习任何语言都需要大量阅读。学习英语还需要大量阅读。一般来说，学好英语的人读过相当多的书；反之，只有读书多的人才能真正学好英语。这个道理虽然简单，但是很多学英语的人可能不太明白。现在很多人都热衷于做试题，认为这才是学习英语的正确方法。结果我做了一本又一本的练习册，一套试题。我头晕目眩，一点兴趣也没有，但我的英语水平却没有实质性的提高。

学习英语确实需要适当的练习。但我认为，归根结底，好的英语是通过“读”来学的，而不是通过练习“做”出来的。“读”出来的英语是地道、自然的，因为使用者依赖的是“语感”；“产生”的英语通常很僵硬，因为用户依赖“语法规则”来“做”它。

当人们谈到读书时，人们不禁会想到“努力读书”。如果这两个词理解为读书需要努力，那就说得通了。但如果认为读书一定很痛苦并且很少能带来快乐，那就大错特错了。然而，现在的许多英语学习者把英语阅读视为一件苦差事，常常把它作为最后的手段。当老师要求学生读一些英文材料时，就像给孩子喂中药一样。他们需要捏住鼻子，用力压下去。自然效果也不会好。

阅读英语应该是轻松愉快的，而且可以是轻松愉快的。要做到这一点，阅读材料的选择是首要的。即选择生动、有趣、有吸引力、有刺激性的材料（或书籍）。

这类书有以下共同特点：

1、可读性很强，让人想立即阅读。一旦开始，你就会爱不释手，也不会觉得学习英语是一个沉重的负担。

2.易于阅读，不易造成阅读障碍。

3、有利于扩大知识面，提高文化素养。

至于阅读方法，我主张一口气读完。即使中间有个别单词，只要不影响整体内容的理解，就没有必要停下来查字典，也没有必要停下来抄一个好句子。看见。因为那样会打断你的思路，影响你的阅读速度，甚至扼杀你的阅读兴趣。不要以为读完一本书而没有记住某个单词或句子就没有收获。阅读的主要目的是“潜移默化”地吸收语言，获得语感。读书需要“量”。没有大量的语言“输入”，就很难学好英语。然而我们国内的英语学习者的语言输入太少，当然输出就更少了。结果往往是事半功倍。

欢迎家长咨询更多好的阅读和写作学校。

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