高考英语议论文如何出彩作文(高考英语议论文如何出彩题)

文/纪一光

争论是围绕有争议的观点进行的讨论和辩论。作者在文章中列举事实，并从自己的立场出发解释事实，最终达到赢得读者同情、同意或接受其观点的目的。

议论文一般是针对特定的受众，如学生说服导师承认自己观点的价值、下属说服上级采取某种改革措施等。因此，议论文的目的不能只是发表个人意见。作者必须考虑如何解释自己的观点，以便说服读者改变观点并支持自己的观点，改变他们的想法或行为，进而同意他们提出的某种政策或某件事。他一举一动，终于将他拉到了自己的身边。议论文包括政策演讲、报纸社论、有关政治或理论问题的文章以及各种建议。

议论文常常充分利用三种写作方法：描述、叙述和特别重要的解释。因为论证和解释是密切相关的，实际上，议论文就是以说服和说服为目的的说明性文章。

论文的形式可能有所不同，但有一些基本的、共同的文体特征。想要写好，最好遵循一些基本的要求和条件：

1）有争议的(debatable)问题

一篇文章必须有一个明确的观点，即作者对有争议问题的态度。文章中讨论的问题应该是有争议的。一个事实、一个有根据的观点或一个人的好恶都不能成为争论的主题，因为它们是不容置疑的。论文的问题应该从不同的角度来讨论。由于人们持有不同的观点，人们需要列举事实来表明自己的主张，并通过不同的解释得出不同的结论。

2）作者的观点和态度

一篇文章的作者应该围绕主题阐明自己的观点，并通过文章的主题句直接、明确地阐明自己的观点。因此，主题句在议论文中非常重要。没有一个观点明确的主题句，文章就会在很大程度上失去力量。

为了让读者清楚地理解作者的观点，主题句的措辞要直白，语气要肯定，理由要充分，避免表达含糊、含糊不清的意思。关于态度，请记住辩论不是争吵。争论的力量不是来自谩骂、讽刺、夸张、猛烈攻击甚至人身攻击。强有力的论据来自坚实的证据、逻辑推理和严密的分析。霸道或敌对的语气可能会让人们怀疑你的诚意，从而损害你论点的可信度。相反，诚实和友好的态度有助于赢得读者的信任。

提出论点时要小心，不要夸大或降低证据的可信度。写作时，应尽量避免使用以下单词和短语：“也许”、“也许”、“有时”、“最经常”、“几乎总是”、“我认为”、“在我看来”，这些不允许使用单词和短语避免削弱论证。

3）充分的(sufficient)证据

在阐明论文的论点后，作者必须引用充分、有力、确凿的事实来支持这一观点，对同一事实进行不同的解释或从另一个角度解释，并以此证明论点的正确性。

议论文通过列举和解释事实来说服和说服读者，但这些事实必须是确凿的、可靠的，因为只有真实的、权威的证据才能说服读者。较有说服力的证据材料是指已发表和测试的实验结果、权威调查报告数据、新闻媒体的客观报道、权威人士和特定专家的意见等。道听途说、个人主观判断和经验不能作为论证的证据。

4）合理的逻辑推理

合理的逻辑推理至关重要，因为作者在阐明自己的论点后，可以根据手头的材料和获得的事实以不同的方式展开论点。因此，作者已经掌握的作为证据的事实、理由和所要得出的结论，应当自始至终逻辑地结合和联系起来，形成一个有机的整体。推理过程中任何逻辑混乱和不恰当的步骤都会让读者对作者的论点感到困惑。

编写逻辑推理有两种策略：

a)归纳法(inductivereasoning)

归纳法是作者运用逻辑推理的方法来组织证据材料和事实，从逻辑上论证某种观点的正确性。换句话说，作者从事实出发，从事实中得出一般性结论。作者首先列出事实，然后根据这些事实自然地得出符合逻辑且令人信服的结论。值得注意的是，用归纳法写作时，必须有充分的事实依据，这样才能得出经得起检验的结论。缺乏事实依据的结论根本站不住脚。同时，要把事实罗列得井然有序，以便读者能够跟随作者的思维，自然地接受最后的结论，与作者的思想产生共鸣。

b)演绎法(deductivereasoning)

演绎法是与归纳相反的另一种逻辑推理方法。演绎法是依靠一般原理来演绎具体情况，然后得出结论。换句话说，作者是从一般原理出发，得出具体结论。作者在运用演绎法构思和组织文章时，首先要引用一个读者能够接受的原则或舆论，然后以此为出发点，与事实进行比较，进而演绎出作者的结论。值得注意的是，所引用的一般性陈述或概括必须是真实的，这样得出的结论才是真实的。诸如“所有学生都喜欢学习”或“女性比男性更有想象力”等前提无法被认可，因此不能用作论文中的主要前提。

5)清晰的架构

议论文通常由三部分组成：

a)介绍段落

一开始就提出自己的观点，说明自己观点的具体内容，即确定要讨论的问题，让读者有一个大概的认识，为后面的论证打下坚实的基础，并说明重要性本次讨论；

b)主体段落

在正文中，你应该始终陈述事实、理由，并围绕你提出的观点提供所需的证据。内容应该充实，但也尽可能简洁和重点突出。同时，要注意证据的呈现步骤和排列顺序。证据的重要性应从弱到强，证据的熟悉程度应从强到弱，证据的接受或理解应从易到难。也就是说，在运用这些证据时，要分清其主次关系，使每一层都逐步深入、循序渐进。证据的排列顺序应由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象，使读者有一个熟悉、认可的过程，符合事物的发展规律；

c)结论段落

最后要总结全文，在对正文论证和分析的基础上重申和强调自己观点的正确性，并与开头相呼应，使作文成为开头与结尾相呼应的有机整体。结尾。

这是一篇示例文章供参考。阅读的时候，你应该从中找出一些想法。请思考以下问题：

1）引言段的论点是什么？

2）作者如何围绕标题中提出的观点进行写作？

3）课文各段的主题句是什么？

4）在结论部分，作者如何总结并得出他需要的论点？

最后重要的事情是将这些技巧应用到您自己的作文中。

学生为什么要阅读文学作品？

文学将我们与过去和现在的人类联系起来。文学阅读促进语言发展和思维，这是受教育的文化社会所必需的。我们教育工作者的工作就是让所有学生接触优秀的文学作品，尤其是那些有能力以某种方式改变我们的书籍。一位著名作家曾经说过：“当我阅读时改变我的书，当它们成为我的一部分后继续在我身上发挥作用的书，常常使语言焕然一新和焕发活力。”使用文学作为阅读和写作课程的支柱有很多正当理由。所有这些都有助于激发和促进终身阅读的兴趣。野兔有一些：

1）文学让意义占主导地位。学生立即阅读以了解意义，并将阅读视为一个思考过程。一个有意义的故事很容易谈论和记住。阅读文学作品有助于学生形成自己的理解和思维方式。

2）文学注重读者的发展而不是技能的发展。学生大部分时间都在阅读连续的文本，这让他们从一开始就将自己视为读者。研究表明，阅读文学作品对学生性格的形成、世界观、生活方式和生活方式的选择有着巨大的影响。

3）文学促进学生积极的自我概念。因为学生从上学第一天起就将自己视为书籍的读者，因此他们对阅读和自己形成了积极的态度。无论背景、明显的缺陷和不同的发展水平如何，孩子们都开始学习阅读最好的儿童读物。早期的成功和信心流入其他学术和社会领域。相比之下，一年级时未能学会阅读的学生可能会留下终生的伤疤。

4）文学促进语言发展。接触各种复杂的句法模式、创造性和比喻性的语言以及优秀文学作品中的图像似乎有助于总体上对语言的理解并增强词汇量的发展。由于文学语言通常不会出现在初级读者、流行电视节目或一般对话中，因此让学生在学校环境中充满好书非常重要。事实上，词汇和单词的多重含义最好通过书籍的上下文来学习和应用。

5）文学促进流利阅读。观察初学者从一开始就流利地阅读是很有趣的。由于孩子们首先听到一个完整的可预测的故事，而且可能不止一次，他们开始了解措辞，并模仿它。在鼓励预测和抽样的地方，他们习惯于填写有意义的单词。即使呈现新材料，他们也不会逐字逐句地阅读。将阅读能力转移到其他书籍上是给孩子信心和独立阅读能力的一个非常重要的因素。

6）文学涉及人类情感。学生很容易理解涉及愤怒、悲伤、嫉妒等的故事，他们有机会以自然、非威胁性的方式接触自己的情绪。学生们会遇到与自己有相似特征的人物，这让他们感觉自己是人类中被接受的一部分。民间故事和童话故事讲述了很多关于个人的渴望、冲突和失败的故事，并且可以激发深思熟虑的讨论。

总之，文学有助于培养全面发展的人，对全人类共同的激情、希望和梦想具有洞察力和理解力。文学是古老永恒的知识宝库，它教会我们以不同的方式看待事物并开阔我们的视野。它在我们的现代社会一如既往地有用和相关。花一些时间与文学——我们杰出而非凡的知识宝藏——在一起不是很有意义吗？

参考

丁昌道等.英语写作手册[M].北京：外语教育与研究出版社。1999年。