扎根大地的意思(我们只有认真了解天空才能扎根大地)

扎根土地，提供“最好”的教育

闽江学院坚持立德树人、应用型教育方向的实践与启示

光明日报研究团队

岷江水日夜汹涌。

闽江之滨，福州市工业路旁，一座“手掌大小”的庭院，绿树成荫。这里是闽江职业大学旧址，现为闽江学院工业路校区。院内新粉刷的“育英楼”已矗立于此30余年，见证了这所学校的发展壮大，见证了“闽大精神”的培育、成长和弘扬。

“闽江职业大学始建于1984年，1990年6月至1996年5月，时任福州市委书记的习近平担任闽江职业大学校长6年，为1074名学生颁发了毕业证书。”在育英楼内的“闽江大学特色档案馆”大厅里，20世纪90年代初担任闽江职业大学常务副校长的孙方忠看着墙上珍贵的历史照片和资料，感慨万千。2002年，原“闽大学”与福州师范学院合并组建闽江学院，经教育部批准成为全日制普通本科大学。

习近平同志兼任福建大学校长时，提出了一系列指导地方高校发展的重要理念和战略举措，为学校科学发展奠定了坚实基础，产生了深远影响。去年3月25日，习近平总书记在福建考察时来到闽江学院。他告诉全校师生，要以培养有道德的人为根本任务，坚持应用技术教育的方向，设置专业、建立专业，满足社会需求。为培养德、智、体、艺、劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定良好基础；希望同学们树立远大理想，热爱伟大祖国，肩负时代责任，勇于拼搏，练就过硬本领，锤炼道德品质，努力成为对社会有用的人、对社会有用的人。道德高尚，积极投身全面建设社会主义现代化国家的伟大事业。

经过多年的努力，闽江学院在培养立德树人、推进应用型教育方面取得了哪些进展、取得了哪些经验？春末夏初，光明日报调研组走进闽江学院，探寻这一系列话题背后的深刻答案。

海洋研究所陈建明教授团队正在讨论交流。资料图片

1、坚定路线：不求最大，但求最好

在闽江学院专题档案馆里，有一张非常有意义的照片。照片内容是年夜饭《过年》为主题的漆画：室内简单，几张桌子，几道福州风味的菜肴。学校领导、师生齐聚一堂，畅所欲言，共同探讨问题。“这幅漆画表现的是1991年2月除夕之夜，习近平主席与师生在教职员工宿舍共庆春节的故事。”孙方忠深情地回忆道，这次年夜饭简单而温馨，参加人员自己带了餐具和两道特色菜，“我带来了炒三鲜和福永鸡蛋。”习主席代表学校向教职员工和职工表示慰问。在场的工作人员，大家都聊起了家庭生活、学校、教育，有说有笑，气氛非常融洽。

一幅简单的漆画，蕴含着浓浓的教育情怀。“习近平同志在担任福建大学校长期间，明确表示不做名义上的校长，始终关心学校建设，及时解决具体问题。”孙方忠告诉调研组，因为“福建大学”创办之初条件非常简单。1988年，国家教委对福建大学等一些不符合标准的学校开出“黄牌”，要求其三年内整改。“习主席上任时，距离验收只剩一年时间了。”孙方中说，1990年9月22日，习主席出席开幕式后，带领福州市有关部门负责同志解决了当时长期困扰的问题。问题现场处理，现场能搞定的立即解决，暂时解决不了的也纳入处理进度，真正体现了“马上办、办事”的精神。难的”。

习校长主持学校发展规划，经常到学校召开师生座谈会，亲自向学生做形势政策汇报，鼓励学生不仅学好科学知识和理论，还要走出去只有这样，我们才能更好地了解国情、民情，把握时代发展的脉搏，展示自己的才华。孙方中说，当时习近平同志多次强调，福建大学要切实结合理论联系实际、服务科技。特别是他提出了“不求最大，但求最好，但求满足社会需要”的办学理念，对我国现代大学的发展具有普遍的指导意义；他倡导的“立足福州、面向市场、注重质量、突出应用”的办学宗旨，对我国地方应用型大学建设具有重要启发。

学生在跨境电商实验室上课。资料图片

当时，习主席始终把德育放在一切工作的首位，强调要“构建学校、社会、家庭相结合的教育网络”、“做好各方面学生的思想政治工作”。形式。”30年来，学校忠实遵循习近平总书记系列重要指示精神，坚定不移坚持立德树人，坚持走应用型教育道路，努力走出去办学新模式具有福建大学特色。时代新答卷。”闽江学院党委书记叶世曼表示，特别是近一年多来，学校抓住机遇，高质量编制实施了《闽江学院“十四五”发展规划与2035年远景目标纲要》，明确了“高水平、有特色的一流应用型大学”目标是全面实施培养提高应用型人才、发展应用型师资、创新应用型学科建设、扩大全方位开放“六大行动”学校、强化协同支撑能力、改革内部治理体系，切实把总书记的重要讲话精神落实到办学办学全过程和各个环节。

2、产教融合，主动适应社会需求

距“闽江学院”旧址二十分钟车程，跨过闽江、乌龙江，进入闽江学院新校区。校园绿树成荫，鲜花盛开，营造出山水校园的和谐景象。走进校门，一块巨石上刻着“不求最大，但求最好，但求满足社会需要”的字样。三十年来，这十六个字已成为坚定不移的办学原则和一批批闽大莘莘学子执着的追求。

这学期，闽江学院新闻与传播学院的教室里来了一位新同学。她就是服装与艺术工程学院大三学生蓝玉英。小兰在认真学习专业的同时，还辅修了广告学，希望将两个学科的知识交叉融合，以便更好地适应社会的需求。

去年3月25日，她在学校校史和应用教育成果展上向习近平总书记介绍了他们的创新作品和创业成果。“我们用凤凰图腾制作的创新设计作品‘凤凰服’2019年在拉斯维加斯展出，总书记称赞我们做得很好，这让我很兴奋。”蓝玉莹感慨的说道。

习近平总书记视察学校时强调，高等学校不仅要培养研究型人才，还要树立应用型教育理念，培养年轻一代适应社会需要的技能。为主动适应福建产业发展需要，闽江学院设立了一系列产业学院，汇聚多元主体，培养人才。一年来，学校新增现代纺织服装、人工智能、电子商务、化工新材料等4个产业学院。这些产业学院的共建主体主要是福州和福建当地的企业和行业协会，针对的产业是当地政府重点扶持的主导产业，这体现了闽江学院作为地方本科大学的责任和担当。

校党委书记叶诗曼担任名誉院长，与学生共话成长。资料图片

福建纺织工业发达。福州纺织工业总产值达3000亿元。作为省内仅有的两所设有纺织专业的高校，闽江学院服装与艺术工程学院拥有涵盖从面料、服装设计到服装营销的完整产业链的专业群。“我们服装学院与丰德公司联合成立了‘应用印花联合实验室’，公司免费提供全套数码印花设备，并委托学校设计、生产。”现代纺织服装学院院长李永贵告诉课题组，在实验室里，从图案设计到样品制作平均只需要10分钟左右。目前已有4个学生创新创业团队入驻实验室，孵化了3家小微创业企业。

这种校企合作培养人才的模式也很受企业欢迎。福建丰德工艺制品有限公司总经理林毅表示，大量学生设计的产品先在网上展示、销售，然后再安排生产，为公司节省了大量成本。

一年来，学校科研创新取得新突破：“海洋福州研究院”、“中国（福建）乡村振兴研究院”两个项目列入国家发改委名单“支持福建全面推动高质量发展重大项目”；国务院台湾事务办公室批准成立“两岸产业融合发展研究院”、“两岸乡村建设与乡村创新发展研究院”。学校服务地方展现新成效：制定实施《闽江学院服务福州高质量发展超越行动计划》，与福州各县（区）签订合作协议，规划科技创新走廊、法治政府等项目。学校开放办学焕然一新：与塞浦路斯欧洲大学联合举办中外合作办学机构——闽江学院国际数字经济学院。

三、德育放在首位，打通“三个课堂”

在距闽江大学数十公里的闽清县石湖村，漫山遍野的橄榄树今年有望丰收。

石湖村是闽江大学海峡学院2020届毕业生江华丹及其“林一爱”团队的项目实施基地。“《爱与爱》今年取得了长足的进步，队员们挖掘当地乡村文化，以闽清橄榄为主线，以闽清古民居为背景，以明清故事为背景，创作了《:010》。”爱恨情仇如剧本。-3万，赋予青橄榄浪漫的文化色彩！”现任闽江大学海峡学院辅导员的蒋华丹告诉研究小组。

人工智能产业学院副院长徐戈主讲。资料图片

理论联系实际，打通第一课堂、第二课堂，并向第三课堂延伸。学校实行“三课堂三成绩单”、五育并举的全方位教育模式，有效引导学生在第一课堂吸收理论知识，在第二课堂理论联系实际，第三课堂理论联系实际。将“理论与实践”内化为“文明行为习惯”。三个教室分工明确、三合一、紧密衔接、相互支撑，共同帮助学生成长、全面成才。”叶诗曼说。

闽江学院三个教室、三个成绩单，把立德树人工作融入到应用型人才培养的各个方面，构建了具有时代特色、中国特色、闽江特色的一体化“五育”人才培养体系大学。

第一堂课讲“学”。5月18日，“青春爱学习”福州青少年学习实践新思想交流活动在闽江学院举行。《一榄情深》《习近平在福州》书中受访者代表用亲身经历讲述了习近平总书记在不同时期与青少年交往、交谊的故事。“学习交流会形式新颖、效果显着，有‘青春味’，贴近‘青春心’，真正做到了到达大脑、到达内心。”“材料与化学工程学院2019级同学陈嘉文说。

第二节课教“走路”。近日，闽江学院28名师生来到永春县澎湖镇中心小学开展“暖风”教学活动。服务实践团队成员开设了绘画、歌唱、舞蹈、国学、软笔书法等7门兴趣课程。“‘暖风’教学团队践行‘汇聚青春力量，弘扬教育、传承传承’的初心，在培养孩子兴趣爱好的同时，引导青少年树立红色理想，推动红红火火的传承和弘扬。新时代的爱国主义精神。”法学院2020级学生冯前麦表示，学校“暖风”大学生教学联盟自2007年成立以来，15年来坚持支援贫困山区教学，荣获福建省“青年五月”第四枚奖章”。截至2022年3月，闽江学院第二课堂管理系统已开展活动（项目）个，累计报名人数超100万，学生参与人数超90万人。

第三节课教“思考”。“学校从立德、勤奋、修养三个维度入手，构建集‘理想信念、课堂文明、宿舍文明、网络文明、体育健康’为一体的新‘五位一体’第三课堂模式。””，并建立“积分制奖学金”文明发展评价机制，促进学生全面、全面成长。”闽江学院学术与工程部主任朱敏说。如今，学校的每个角落都有“第三课堂”：“闽校早读社”、“外校英语角”带来“朗读之声”；“阳光校园跑”“健康两万五千里班级”“班级接力跑”让学生从“住宿舍”走向“动起来”；“红歌进公寓”、“校园歌唱”、“心理健康节”等丰富校园美育生活；“田间思政课”“自带垃圾分类”“下楼去”“勤学堂”打造劳动教育新模式。

闽江学院校园一角资料图

一年来，学校思想政治工作取得新突破。建有全省首个思想政治教育模范工作室。入选“省党建工作示范高校”、“三育人”综合改革试点培育建设高校。是“福州市新思想学习教育实践基地”。在第五届全国大学生思想政治课公开课展示中，我校学生荣获本科组一等奖；人文学院2018级汉语言文学（师范）专业一班团支部荣获“全国五四红旗团支部”称号。

四、“争创一流”的“闽书院经验”的启示

“希望全体莘莘学子，以振兴中华为己任；书声，将勤学仁心常存于心。百年建人，千里脚步，流年，流年”年，我们应该自尊自立，琢玉成器，让世界变得更加美好，世纪星月双辉！《习近平与大学生朋友们》的栏目，讲述了三十年来“德育第一”、“争创一流”的不懈追求，表达了一代又一代青年学子永恒的心声和抱负。

调研组认为，闽江学院30多年来坚持立德树人、走内涵式发展道路的成功经验主要体现在几个方面——

第一，办学初衷是坚持培养有道德的人，培养时代新人，为党和国家育人。闽江学院始终牢记“国家大事”，坚守“为党育人、为国育才”的初心使命，坚持把培养有道德的人作为办学根本任务学校，把培养道德人的成效作为对学校一切的检验。工作的基本标准。在具体工作中，学校形成了“德育为先、能力为先、知行合一、全面发展”的教育定位，建立了“三育人、三育人”的德育工作格局。五个方面”。同时，以“三个课堂、三个成绩单”为起点，采用浸入式、融合式、体验式教育，努力以德育人、以智慧启迪人、以体育育人、美化人、塑造人。有劳动的人。人，致力于培养和造就有大爱、大德、大情怀的时代新人，为新时代地方应用型大学德育工作提供“福建高校典范”。

二是找准办学定位，保持战略定力，追求不求最大但求最好的办学追求。办学定位是关系办学方向和道路的重大问题，具有管大局、管根本、管长远的重要作用。闽江大学按照习近平总书记的指引，不贪大、不求全、不随波逐流。紧紧围绕“建设高水平、有特色的一流应用型大学”目标，坚持“立德树人”的根本使命坚定不移，追求“立德树人”的办学追求。“不求最大，但求最好”坚定不移，“应用型”办学定位坚定不移，“适应社会需求”办学特色坚定不移描绘蓝图。我们以终极战略定力，为地方应用型大学提供“优”育，走出了一条特色高质量发展之路。

三是突出应用导向、满足社会需求、扎根大地、改革创新的办学精神始终如一。服务社会是大学的基本职能之一，也是应用型大学生存和发展的“生命线”。闽江学院秉承“立足福州、面向市场、注重质量、突出应用”的办学宗旨，以“繁荣石邑、服务福建”为己任。紧紧围绕地方经济社会发展需求，积极对接新福建、新福州。建设的重大发展战略是大力推进“新工科”、“新文科”、“新商科”、“新常态”建设，积极打造智能信息与大数据、海洋资源等特色学科群继续深化“引进企业进校、产教融合”应用型人才培养模式改革，努力把学校建设成为服务社会的骨干和重要基地。地方经济社会发展。形成了以贡献求生存、以服务促发展的体制机制和改革创新的明确办学定位，有效解决了当前应用型大学教育与社会需求脱节、社会需求脱节等办学问题。人才培养同质化。

去年，习近平总书记在闽江学院考察时指出，闽江学院今非昔比，但办学方向一直走过去的路。牢记指示、奋力拼搏，闽江学院30多年来的不懈追求和实践，已成为我国高等教育发展的成功典范，对地方应用型大学建设具有积极的借鉴和指导意义。在我的国家。

（课题组成员：福建省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员、福建师范大学党委书记、教授潘玉腾；李瑞德副教授福建师范大学马克思主义学院福建日报记者张美华光明日报记者高建金）

《闽江学院赋》（版本05，2022年6月24日）