高考分数线划分原理，高考分数线划分原则

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高考分数线划分原理的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高考分数线划分原理的解答，让我们一起看看吧。

去外省上大学,高考分数按本省分数线算还是按外省分数线算？

肯定按照本省的同类批次招生录取线作为参考的。你在哪个省考的，比如一本600分，无论本省一本高校还是外省一本高校，都在一本线以上，也就是600分以上招生。外省高校在所在省的分数线对你来说没有任何参考意义。

这个应该是按专科线，本科线来划分的，按你的例子的话，你是河北考生，你的分刚过二本线吧，那么你就找找四川的大学有没有够了二本线就能上的那种报考就可以了，另外还要看看四川的大学面向省外的招生有多少个，假如说10个吧，而比你分数高的10个外省的人也报了和你相同的学校，那你就会被刷下来了，所以很玄乎这个事，慎重报考吧。

上大学时，为何各省的录取分数线有高有低？

我们在高校志愿填报时，经常会发现不同省份不同高校不同专业分数线相差悬殊，比如河北省2018年高考过700分考生160余名，占全国700分以上考生一半多，但是未必都能被清华、北大录取，而新疆、西藏、青海、云南等地670分左右就可以读取。此外，从2018年各省一本线及一本上线率看相差很多，出现以上情况的主要原因，我认为有以下几点：

一是各省高考试卷类型不同，主要分为：全国一卷、全国二卷、全国三卷，及自主命题试卷（或者部分考试科目使用国家卷、部分考试科目本省自主命卷）。不同的试卷类型，会产生不同的考试试卷难度，即使使用同一试卷的省份由于试卷评分松紧度不同，也会产生不同分差。

二是各省高考参加人数悬殊，我们知道河南、山东、广东省是高考人数的三大省，这三省高考人数总和几乎占据全国高考人数的四分之一，特别是广东省2018年高考人数直逼百万，约是新疆、内蒙古、海南、甘肃、广西、北京、上海、青海、辽宁省高考人数之和。我们知道，高考实质就是本省考生的竞争，国家下达给各省的招生名额变化不大，若某一省份高考报名人数剧增，必然会产生更激烈角逐，分数会更加集中，省控制线会相应提高。

三是各省教育水平参差不齐，我们知道考研时会划分一区、二区考生，不同区的考生国家线是不同的，划分的目的就是照顾二区考生，因为这些省份的教育水平没有一区高。那么，高考也是同样道理，中西部省份教育资源以及基础建设没有东部高。

个人观点，仅供参考

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这主要是当前全国各省份基础教育发展水平不一，各地域基础学校教育发展不均衡，不同的高考控制分数线，有利于基础学校教育力量薄弱的地区高校人才的选拔，保障高考录取的公平公正合理性。

先说一下录取分数线是怎么来的。

第一，出题组的控制分数能力。每年各地高考出题老师都关起来（就是禁闭！）设计当年高考试题。这些老师都是老游击队员，久经沙场，经验丰富，他们的一项重要任务就是将考卷难度控制在一定范围之内，保证当年的录取分数线与去年前年的分数线相比不会出入太大。

第二，阅卷控制。出题老师也是人不是神，万一题目出的花了边怎么办？比如让江苏考生闻风丧胆的葛军老师，数学大咖，刁钻古怪的题目，常常尸横遍野杀人无算，每次有他出题，都有想打听他家住址砸玻璃的。几年前就有出题难度过大，出考场的考生个个面如死灰。怎么办？分数过低拉不开分差，就会影响到后面的招生工作。于是，阅卷控制开始了，那几个大题，难题，写个“解”，给分；写了“已知条件”，给分；凑个公式，再给分。

知道了？题目难，阅卷松；题目易，紧了再紧。

第三，录取分数线的产生。每年各省市录取名额是一定的，比如10000人。成绩出来后，给定一个比例比如1.05，那就是10500人，分数从上往下排，排到第10500名考生，他的分数就是今年的录取线。

第四，问为什么各省分数线有高有低，很简单，即使是同样的考卷，比如全国A卷，同样的阅卷标准，不同省份招生名额不一样，考生水平不一样，考生成绩分布不一样，录取分数线也就不一样。同一所大学的同一个专业，不同省份学生的成绩相差可以很大。

为什么不全国统一分数线？

其实有关于高考为什么不能统一分数线，一直以来都是大家所关注的话题。之所以有人会要求统一分数线无非就是要求高考公平，全国考生一律一视同仁，用一套试卷，用同一个分数线。其实这种想法肯定是行不通的，统一分数线本就不可能。

1、教育资源不平衡

要知道部分地区经济发展情况不同，自然教育方面的实力也分配不均。教育不能单单考虑分数的问题，其背后包含了很多，比如说社会分工、生活水平等方面。教育资源不平衡，是高考不能统一分数线的原因之一。

2、所谓“公平”

很多人喊着不统一分数线不公平，难道说统一了分数线就公平了吗？我觉得即便是统一了分数线也未必公平。因为像我国西部地区一些山区经济发展并不理想，教育资源相对比较落后。如果真的统一分数线，恐怕山区的孩子再难走出大山了。

3、招生区别化

要说公平只有相对的公平，如果简单的统一了分数线，那么高考就成为了几个高考大省的游戏了。只有做到招生区别化，不同地区招生政策单独制定才能有区别的，兼顾各方的招收人才，而不是一味的要求统一分数线。

综上所述，我觉得至少近几年不会贸然统一分数线，至于将来如何还要看高考的改革发展。无论怎么变都是为了学生着想，都是为了为国家选拔人才着想。高考难与不难都是相对的，考入好学校还要看自己的实力。

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全国统一分数线看似简单公平，其实会伤害到老少边穷地区的考生!

一）学生学习的投入不同：城市的小孩，放学各种文化培训班，特长兴趣班；农村的小孩，放学各种玩耍，各种农活。不管是努力的程度和投入的时间，城乡之间、发达和待发达地区的差别都太大！

二）家长投入的资源不同：不说家长陪孩子作业的时间是城里多，农村少；就金钱投入，北上广深四大城市的家长每年投入培训费至少20W起步；省会等城市也有十W左右吧；而其他地区呢，很多家长还抱着学习就是靠学校、靠老师的旧观念！

三）师资力量不同：四大城市年收入20万的老师、年收入100万的校长，可以吸引清华、北大的毕业生和优秀、有经验的人才。其他地方的老师应该没有这么好的待遇吧。

四）教学设备不同：各地财政对教育的投入相差太大了，导致教学设备差距巨大。

五）教材及科目不同：比如英语，很多地方是从幼儿园、一年级就开始学了；而有些地方是三年级开始学，甚至有初一开始ABC的，差距有多少？

六）高考卷子不同：有全国一卷、二卷，还有自主命题的城市，所以无法简单的统一画个卷面数字！

我认为现在的录取也不公平，比如清北的录取把不知道怎么出来的名额给各个省，导致70多万考生的广东录取率只有0.03%，6万考生的北京录取率0.9%！

应该把招生计划人数除以当年的全国考生总数，这个比率乘以各省的考生得出该省的录取人数，这样选出来的才是同一水平线上的学生。

现阶段我国教育资源存在严重不均衡，优质教育资源大部分集中在一二线城市，就像医疗资源也是一样的，这样一个先发的因素导致不同地区的孩子接受到的教育质量也是不同的，这样对于教育的考核当然也是不同的，所以全国不同地区有不同的分数线更符合现实情况！

现在随着互联网的发展，在线教育的兴起，只要有网，偏远地区的孩子也有机会接触到高质量优质的教育资源，大大减缓了教育资源不公平的状况，每个人的机会也越来越平等。

信息时代已经来了，未来评估一个孩子的能力就不单单是知识分数的考核，社会不再需要考试机器，对于孩子的培养要更加人性化，着重于情感的培养，体验及创造力的培养，这个是人工智能等技术没法真正体验和做到的。孩子的教育也需要与时俱进，我们现在培养孩子是为了更好的适应未来的社会！！

到此，以上就是小编对于高考分数线划分原理的问题就介绍到这了，希望介绍关于高考分数线划分原理的3点解答对大家有用。