生物高考满分突破策略(生物高考专题突破卷)

“四招”突破生物综合题（生命活动调节类）

“综合题考得好，高考就赢了。”高考大纲中最高层次的能力要求是综合应用能力。综合题涵盖知识面广、跨度大。主要考查细胞代谢、遗传与变异、生命活动调控、生物学与环境、生物技术实践、现代生物技术等六大类综合应用题。

“四招”——解综合题第一招

抓住题意，挖掘信息。无论什么题，首先要看题，快速明确考查什么，给了什么条件，问题是什么，要求是什么，找准关键性、限制性信息，并画上记号，加深理解。

第二个动作

靠拢教材，搭桥落点。生物高考标准是“题在书外，理在书中”，解题时以问题为中心向课本靠拢、求索。头脑中快速建立题目设问、有效信息与课本知识的“衔接”，将考查问题与教材知识联系起来，及时重组。避开陷阱，突破思维定势，寻找知识交叉点，快速做出判断和推理。

第三个动作

精选方法，妙解设问。综合题难度较大，很难说审完题目就能“凭直觉”得出结论，写出答案。在审清题意，与课本知识建立联系之后，要根据题目类型和具体要求，选择恰当的解题方法，得出答案。

第四个动作

书写答案，规范作答。水到渠成不失分“三步走”：一是草拟提纲或打腹稿。理清答案要点，避免错答或漏答；二是依据提纲规范作答。用准确的生物学术语或题中语言把答案写在答卷上。做到踩准得分点，层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范，文字公正，卷面整洁；三是检查答案。检查答案是否正确、合理、规范、科学，是否符合题目要求，有无遗漏，有无知识性错误，有无错别字，防止无谓失误失分。

生命活动调节【举例】人体通过神经调节、体液调节、免疫调节等方式对各种应激刺激（如寒冷刺激、细菌入侵等）做出反应。

(1)如果人的全身突然被冰水浇透，躯干和四肢的骨骼肌就会颤抖。该反射的神经中枢位于_______。在此过程中，皮肤感受器受到刺激而产生兴奋，这种兴奋以____________的形式沿着传入神经传导，并在____________完成信号转换后传递到下一个神经元。

（2）人体受到寒冷刺激后，通过下图所示的途径增加肾上腺皮质激素的分泌，以保证重要器官的血液供应。其中，激素A、B分别为____________、______________；过程的调节机制称为____________________。

（3）儿童按计划接种卡介苗，预防结核病。身体会产生抗体、记忆T细胞、记忆B细胞等，之后，当外界结核杆菌侵入体内时，身体就会启动特异性免疫。一方面，_________产生体液免疫的特异性抗体；另一方面，它进行细胞免疫。主要过程是：_________，并与宿主细胞结合，导致宿主细胞裂解死亡。从细胞生命历程的角度来看，受感染宿主细胞的消除过程称为细胞_______________。

【答案】

(1)脊髓神经冲动突触

(2)促肾上腺皮质激素释放激素促肾上腺皮质激素负反馈调节

(3)浆细胞记忆T细胞增殖并分化为效应T细胞并发生凋亡。

【分析】

(1)生理温度调节中枢位于下丘脑。激发以神经脉冲的形式沿着传入神经进行，并在突触完成信号转换后传递到下一个神经元。

(2)下丘脑分泌促肾上腺皮质激素释放激素，垂体分泌促肾上腺皮质激素。肾上腺皮质激素分泌增多会抑制下丘脑和垂体的分泌。过程1的调节机制称为负反馈调节。

(3)机体的特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫。在体液免疫过程中，B细胞增殖并分化为浆细胞和记忆细胞，浆细胞产生抗体。细胞免疫的基本过程是抗原刺激T细胞成为效应T细胞。细胞和记忆细胞、效应T细胞与靶细胞紧密接触，导致靶细胞裂解死亡。清除受感染宿主细胞的过程称为细胞凋亡。

【主张角度】

此类综合题主要考查体内环境的稳态、血糖调节机制、反射弧的结构、兴奋的传导与传递、甲状腺激素的分级调节与反馈调节、体温调节、免疫调节等。其生理过程，以及生长激素的生理作用。和运输，探讨植物激素调节剂的作用、下丘脑在生命活动中的作用等。

【巩固训练】

体细胞的正常生命活动需要机体的调节机制来维持内环境的相对稳定。图1显示了糖皮质激素的作用机制，图2显示了神经液体-免疫系统调节网络，其中淋巴因子是细胞响应刺激而分泌的物质。按图回答：

(1)从图1可以看出，糖皮质激素进入细胞后，需要与受体结合，进一步启动基因表达过程。这些特定基因表达后，一方面，分泌抗体的()细胞的产生受到抑制，从而抑制免疫功能；另一方面，它会导致（）

(2)图2中的信号分子包括激素、()等。糖皮质激素的分泌受下丘脑和垂体的控制。这种调节机制是（）

（3）图2中的人长期精神压抑，容易引起感染和肿瘤。原因分析为（）。

在此过程中，反射弧中的效应器位于()。

（4）病毒感染导致机体产生抗体能力下降的主要原因是：淋巴因子分泌减少，最终抑制（），导致抗体产生减少。

(5)为验证糖皮质激素的分泌是反馈调节，应注射()，然后测定()激素的含量。

【回答】

(1)血浆血糖

(2)淋巴因子和神经递质的分级调节

(3)精神抑郁状态下，糖皮质激素分泌增多，抑制下丘脑免疫系统功能

(4)B细胞增殖并分化为浆细胞的过程

(5)糖皮质激素CRH、ACTH

【分析】

（1）从图中信息可以看出，特定基因表达后，抗体减少，由浆细胞分泌抗体；同时促进非糖物质转化为糖，减少组织对葡萄糖的摄取和利用，从而使血糖升高。

(2)图2中的信号分子还包括淋巴因子和神经递质。从图中可以看出，糖皮质激素的分泌过程是由下丘脑和垂体控制的。下丘脑控制垂体，垂体控制肾上腺。应该是分级监管机制。

（3）从图2可以看出，当人长期精神抑郁时，会导致下丘脑分泌CRH和垂体分泌ACTH，从而导致糖皮质激素分泌过多，抑制免疫系统，降低免疫系统的监测和清除功能，从而容易引起感染。和肿瘤。由精神因素引起的反射，反射弧的效应器位于下丘脑。

(4)病毒感染导致机体产生淋巴因子减少时，因为淋巴因子促进B细胞的增殖和分化，从而抑制分泌抗体的浆细胞的产生，使抗体产生量减少。

(6)注射糖皮质激素，进而抑制下丘脑和垂体的分泌，降低CRH和ACTH的水平。

标签:高考生物生物综合题

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