2020高考文综历史卷1及答案(2021年高考文综历史试卷分析)

1、总体分析

2020年全国高考卷二综合历史试题（以下简称“试卷”）突出一个“稳”字。试卷结构、题型和题量、考试难度都比较稳定。该命题坚持立德树人宗旨，以服务选择为导向，重点考查必备知识、关键能力、学科素养和核心价值观。全卷具有鲜明的特色，凸显了历史学科在“五育并举”中的独特功能。它既适应了新时代我国高考改革的发展要求，又体现了培养合格的社会主义建设者和接班人的根本任务。

2.试卷结构

试卷由12道选择题和5道非选择题组成。其中，您可以选择三个选修材料问题之一。

问题类型

问题编号

材料

测试点

多项选择题

（412=48分）

24

秦汉到来活动

中国古代文化史中的体育

25

唐代敦煌壁画

中国古代文化史绘画

26

宋代科举考试

中国古代政治史上的选官制度

27

明代，白银被用来铸造

中国古代经济史上的官方手工业

28

中国外商投资版图

中国近代经济史中的民族资本主义

29

中国共产党致全体党员的信

中国近代政治史上的国民革命

30

陕西、甘肃、宁夏换届选举统计表

中国近代政治史：抗日战争

31

中央印发经济资料

中国近代经济史：改革开放

32

聚焦政府形式的演讲

世界古代政治史上的雅典民主

33

《论自由教育》索赔

现代世界思想史的文艺复兴

34

俾斯麦辞职

现代世界政治史：德国政治

35

美苏文化交流

世界现代国际史的冷战格局

非选择题

（必修材料题25分）

41

古今河流管理问题

中国古代史和近代史

非选择题

（创新必答题12分）

42

欧盟结构的三大支柱

世界现代国际关系史

非选择题

（选修材料题15分）

45

王安石改革兵法

回顾历史上的重大改革

46

二战前的反战和平运动

20世纪的战争与和平

47

竺可桢

中外历史人物述评

3、试卷分析

注重立德树人，突出五育同步发展

一、坚定理想信念，培育爱国主义精神

试卷高度重视引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强考生“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。注重增强考生的爱国信念，强化国家民族认同感，引导学生坚持爱国主义、爱党、爱社会主义相统一，坚定听党话、跟党走，植根人民、报效国家、担当责任，肩负起中华民族伟大复兴的时代重任。

问题29：从中共致全体党员的信中选取重要段落，揭露XX时期国民政府的反动行径。认识到中国共产党肩负起领导新民主主义革命的重任是历史的必然趋势。培养学生路上的自信心，继承革命先辈的光荣传统，努力成为祖国的栋梁。

问题30通过陕甘宁边区民主普选的统计数据，展示了抗日民主政权的组织结构。表明中国共产党以民族大义为己任，是抗战的中流砥柱。激发学生自发地实现爱党与爱国的结合。统一的情感升华。

二、加强道德修养，培养奋斗精神

试卷选取历史伟人或时代榜样的经典事例，启发考生践行社会主义核心价值观，帮助学生认识到良好的道德修养是一生的精神成长和价值发展过程，从而努力成为一个有大爱、有大德的人。情绪化的人。同时，通过再现历史上许多艰苦奋斗、团结协作、乐观向上的集体或个人事迹，激励考生努力成为自强不息、朝气蓬勃、有为的时代先锋，成为新时代有理想、有道德、有担当的奋斗者。

第28题，通过1894年至1914年外国对华投资总额统计图的变化，检验学生对中国百年经济现代化的认识，从而了解国家工业发展的艰辛和爱国实业家的不懈努力，从而培养学生不畏艰难、勇往直前的斗志和坚强意志。

3、丰富知识经验，提升综合素质

试卷注重引导学生丰富知识、增长见识、求真启迪、探索历史真谛。注重知识的广度和深度，不仅是学科内不同模块之间的综合，而且是不同学科、不同能力、不同素质之间的综合。例如，不少试题将历史资料与政治、地理、经济、文学、艺术、科学、道德修养、历史研究等相结合，从多个角度检验考生的综合素质，培养学生的创新思维。

第25题引用了敦煌莫高窟唐代《五台山图》和梁思成夫妇发现佛光寺的案例，考验学生对历史研究方法的理解和运用。

4、树立健康理念，倡导劳动光荣

为树立健康第一的教育理念，坚持以美育人，弘扬最光荣、最高尚、伟大、美丽的劳动原则，试卷设置考试知识点，积极引导学生增强体质、完善人格，磨练意志。提高审美情趣和道德情操，使他们长大后勤奋、诚实、创造性。

例如，试卷中的第24题选择了秦汉摔跤活动作为切入点，检验学生对中国古代体育文化发展的认识，培养学生热爱生命、强身健体的体育精神。

落实高考新政策，关注终身发展

1、突出服务选择功能，突出指导教学价值

历史学科秉承“五育并举”的教育理念，注重从试卷结构和考试内容选择上考察适应考生终身发展和社会未来发展所需的必要知识，培养选拔中国特色社会主义优秀人才，选拔高等学校人才。提供可靠的保护。同时，也向基础教育部门和普通高中一线教学发出强烈的指导信号。

第42题以欧盟结构三大支柱为切口，引导学生关注经济、政治、国际关系等因素的内在逻辑关系，重点考验学生论证和讨论问题的能力。

二、突出唯物史观运用，加强关键能力考核

历史学科坚持以马克思主义作为试卷的“旗帜”，使马克思主义成为师生认识历史和现实的有力思维工具，帮助考生树立崇高的人生信念。通过科学设计试题内容和形式，重点考查考生对一般知识的掌握程度以及综合运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。

第33题，通过西尔维乌斯的《论自由教育》命题，检验学生对人文主义精神内涵的理解，凸显理论与实践的辩证关系，培养学生注重提高自身综合素质，努力成为新一代的一切人。全面发展。

三、明确“四翼”考试标准，科学设计考试难度

高考评价体系根据国家所需人才特点和素质教育培养目标，确定“四翼”考试标准，即基础性、综合性、应用性、创新性。基础级主要考察学生对主要知识和基础理论的掌握程度。综合性是指学生对必要知识、关键能力、学科素养、核心价值观的整合。应用性是指运用必要的知识、关键能力和学科素养来解决实际问题，发挥学科的应用价值。创新是指创造性地运用知识和思维方法，发现新问题、获得新认识。试卷总体难度适中，符合考生的实际认知水平、学业情况、考试情况。

第45题以王安石变法为素材，考查学生对选修课内容的理解，突出基础知识。

第26题，通过宋太祖采用殿试方式的典故，考查与科举制度相关的必要知识，并突出其应用。

第41题以清代和新中国的河流治理为切入点，审视中国历史上的古今联系，凸显综合性。

第47题以中国现代科学家竺可桢为素材，审视时代典范的科学精神，凸显创新。

最新高考信息、高考政策、考前准备、申请表、录取分数等。

高考时间线上的所有重要节点

尽在‘教育网’微信公众号