阅读写作教学计划(阅读写作教学经验交流)

叶圣陶老师

叶圣陶（1894-1988），原名叶绍君，童话作家、教育家、编辑、出版商和社会活动家。他是人民教育出版社首任社长兼总编辑。被誉为“优秀语言艺术家”，代表作有《倪焕之》、《稻草人》、《一粒种子》等。

2022年，人民教育出版社将推出“教育日历”栏目，每天向大家推送有关教育、教学、学习、阅读、写作等的名言。栏目自推出以来，受到了众多一线老师和家长的欢迎。今天，我们从教育日历中精选了叶圣陶老师关于汉语学习的45条建议。2023年，让我们一起学习，一起进步！

读

如何有效阅读？

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1、需要熟悉吗？这取决于您的兴趣和阅读类型。如果你喜欢某一篇文字，你自然会愿意背诵它。如果你对某本书中的某些段落感兴趣，不妨背下来。一旦熟悉了，不用翻书就可以随时复习，获得新的理解。这是一种莫大的荣幸。

2、不要盲目听信“开书有益”的成语，不要相信“为了读书而读书”的神话。让阅读为自己服务，不要让自己成为书籍的奴隶。

3.我手里经常拿着的是一整本书，而不是几百、几千字的一小章。如果我习惯了，我就不会被其他书吓倒。而且，通过阅读整本书，你不仅可以练习精读，还可以练习速读。

4、任何知识都是如此。仅仅触及表面并阅读一些摘要是没有什么用处的。你学得越深入、越广，就越容易突然理解它，并将其转化为有用的经验。课外阅读正是引导你深入、广泛学习的路径。

5、阅读课外读物可以养成随时阅读的习惯。这就需要每天读书并持之以恒。如果你时间少也没关系。

6、学生阅读课外书时应注意养成良好的习惯。首先阅读序言或作者或编辑的前言以了解本书的概述是一个好习惯。估计整本书并计划在一定天数内读完，以及是否真的能按时读完，这是一个好习惯。如果你不懂什么，不要害怕查阅参考书或向老师或朋友请教，这是一个好习惯。感觉自己有所收获，随手写下简短的笔记，是一个好习惯。

7.学语文不仅要用心、用眼，更要用口、用耳。念诵是一种心、眼、口、耳同时运用的学习方法。

8、一段文字由很多句子组成，每个句子都有一个句型；一个句子是由很多单词组成的，单词都有含义。句子结构要恰当，用词要恰当，说、读时都要注意。

9、很多基本功必须通过多读、多写来练习。在阅读别人的文章时，应该学习别人使用语言的良好习惯。自己写文章的时候，一定要养成自己使用语言的好习惯。

写作丨第1部分

关于写作你需要知道什么——

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如何看待写作

1、作文不应该被视为一件特殊的事情，就像说话一样。构图不应该被视为僵化的东西。它如一根弹簧，或长或短，或弯或直，自然各有特点。我们应该把生活和作文结合起来，多练习，做自己想做的题目。

2.写作必须被视为一件正常的事情，就像说话一样。但必须把它当作一件严肃的事情来对待，就像说话一样。

3、无论什么样的写法，一定是这样的；即使不把大纲写在纸上，也要提前有大纲，写在心里。有的人一落笔就写，不假思索，看上去就像是天才；事实上，他们并不是天才。他们实在太熟练了。只要提前弄清楚大概的时间，他们就一定不会出错。从表面上看，这似乎是不假思索地完成的。

4.写作从来都不是无中生有。有想法就必须开始写，有需求就必须开始写。这很无聊而且没有必要。就找点东西写吧。这样就会养成不良的书写习惯。

作文要写什么

6.我们希望您写下您最了解的事情。一个角色只出现在你的面前。你不需要写他，因为你不熟悉他。你只知道一件事的十分之二或三，所以你不需要写它，因为你不熟悉它。

7、从外部获得的知识和从内部发出的意义和情感都是写作的材料。哪些材料值得写，哪些材料不值得写，都需要付出很大的努力。

如何写出一篇好的作文

8、文本不一定有特别的长处，但一定不能有难懂的地方；因为特殊的优势往往是源于我们的经验和想法的优势，这些是在日常生活中积累起来的，暂时不能强求；在撰写本文时，这种情况本来是可以避免的。

9、口语和写作是同源的两件事。说话先于写作。你必须先会说，然后才能写。你永远不可能不会写却不会说。如果说话的能力发展到了很高的水平，剩下的就是写字了。从这个角度来看，说和写怎么能分开呢？

10、学好汉语，需要练好基本功。写一篇文章时，就汉语而言，最好用一个字、一个字、一句话、一个标点符号，整篇文章的结构和组织，整篇文章的加工和修改。这几个方面必须掌握了才算是好的。

叶圣陶老师正在书桌前写字

写作丨第二部分

工作日如何练习写作？

1.如果你不明白每个单词的意思和情感，仅仅查字典是不够的。在日常生活中必须时刻注意，获得真实的体验，这样你才会对语言文字有正确而丰富的理解。换句话说，你会对语言和文字产生敏感的感觉。这种感觉通常被称为“语感”。

2、练字是有兴趣的材料才练字，写得像样，而不是无中生有。

3、最好每天写一篇日记，这样有利于修养和写作。死板的日记意义不大。一天中总会有一些新鲜的知识、经验和想法，所以把它们写下来。

4.练习写作，最好从叙述开始。叙事的材料都是现成的，作者只需要增加一些时间进行整理和选择，就很容易上手。

5、不一定要练习议论文，但原则或观点一定要清晰、明确。一时谈论不明确的原则或观点是最忌讳的。因此，在练习议论文的时候，应该从离自己较近的话题开始，比如学习经历、所见所闻的思考等。

6.实用写作，例如信件和阅读报告，通常包括叙述和讨论。像写作这样的事情，当然是一方面应用，另一方面也是实践。所以一定要认真写。你越认真练习，你就会取得越多的进步。

7、写作是“做”的问题，而不是“知”的问题。你必须先移动双脚，然后才能行走；你必须举起手才能摘；你必须先拿笔才能写字；像看如何写文章这样的事情只是“知识”，虽然不一定有害，但不利于写作。好”是显而易见的。

8、口语和书面语都有两方面的技能需要学习：一方面是接收能力，听别人说的，读别人写的；另一方面是接收能力，听别人说的，读别人写的。另一方面，表达、与他人交谈和向他人写作的能力。看。

习惯

我们应该养成哪些习惯？

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1、每个人都应该把字典当作一生的伴侣，随时解决语言问题。

2、习惯有太多，但养成不了的习惯只有两种。一种是不形成习惯的习惯，一种是伤害他人的习惯。

3、教育不只限于学校，也不只限于读书。我们在学校接受教育是为了养成习惯、增强能力。

4、如果所学的知识能够充分消化，则无需临时准备考试。我们可以打个比方：一个能举起五十公斤的人，无论何时何地，总是可以举起五十公斤，除非他病了或者老了；他是通过日常练习才拥有这种力量的。是的，到了要搬东西的时候，他不需要任何准备。

5、通识教育的目标是培养普通人作为公民的良好习惯，高等教育的目标是培养部分人作为专业人员的良好习惯。

6、就“教育”二字而言，就其深层次而言，有些专家可以写出巨著，但就其表面而言，“养成良好习惯”的含义只能用一句话来解释。

7、学生必须努力学习自学的技能，养成自学的习惯。将来离开学校后，我们才能在工作和生活中不断充实自己、修养自己，成为对人民、对社会有益的人。

教育

您对汉语教学有什么建议？

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1、教师对学生的帮助主要不是传授知识，而是引导学生自己获取知识，即引导学生自己发现问题、解决问题。

2、教学必须从课本入手，但决不能局限于课本上的语言文字。教科书上的语言文字本来就是现实的反映，必须用来接触现实本身。如果学生心中有这样一种印象，认为课本是一回事，现实又是另一回事，彼此之间没有联系，那么就是教学的一大失败。

3、小说有其自身的教育价值，教育者要善用它，以达到教育效果；不善用，让学生随意读，是一种消极的做法，我不同意；如果学生随意看，觉得烦人，还不如禁止呢。这是一种比较消极的做法，我更不同意。

4.练习语言应准确、干净、通俗易懂（术语越少越好）、朗朗上口。当问题出现时，你不妨设身处地为学生着想。首先想想学生能不能回答，其次想想自己有什么好处，好处大还是小。

5、对于学生作文，标准不宜太高。如果说思想必须是原创的、前无古人的，文字必须是深刻易懂的，那么有文化的人都只能把自己的文字搁置很长时间，更何况是学生呢？但最需要注意的是，学生写的东西必须是他们保存过的东西。

6、只有让学生把（语文）知识变成自己的血肉，并能在生活中随时运用，才能达到教学的目的。

7、即使教材很详细，也只是某一学科的大纲，加上一些必要的例子（中文教材几乎都是例子）；因此，教材只能作为教学的基础。教得好，才能让学生受益，有赖于教师的巧用。

8、语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的听、说、读、写能力。单独来说，听力和阅读属于同一类，口语和写作属于同一类。有了听和读的能力，你就能吸收别人的东西，并将其转化为自己的。有了说和写的能力，你可以表达自己的感受，让别人完全理解。这两类能力无论是在学习、工作还是日常生活中都是必需的，是最基本的能力；他们必须得到培养。

9、人们常说“教学相长”。在教孩子学习各种科目时，最重要的是教师本身对这些科目的熟悉。所谓熟悉，不仅意味着记住那些科目的内容，而且还要消化那些内容，以便随时随地都能运用。

10、汉语课除了学科本身的教学任务外，还使学生获得各学科的知识和教育，但并不取代各学科。

11、如果你熟悉某门学科但不擅长教学方法，你可能教不了某门学科。但必须清楚主次，熟悉之后才能谈教学方法；如果你还不熟悉，谈什么教学方法呢？

交互的：

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参考：

《叶圣陶论教材》人民教育出版社

《叶圣陶教育名篇选》人民教育出版社