2020全国高考生物试卷分析(2020年高考生物试题全国一卷试卷分析)

——学而思网校高考研究院段林飞

总体点评：2020年国卷一的题型结构、总分以及各题得分比例与2019年相同，试题整体难度较去年稳步下降。核心考点总体保持不变，对学生进行了测试。它考验对基础知识的掌握程度，体现生物学学科的核心能力。也指导教师在生物教学中有效运用《高中生物学教材》和《生物学课程标准》，注重培养学生的能力。

一、2020年高考生物试题特点

（一）核心考点稳定，重视生命情境

突出2020年国卷一的核心考点，考查细胞的物质结构基础、呼吸、光合作用、动物生命活动调控、遗传基本规律、种群、群落和生态系统等核心关键知识。核心测试点不是Change。在聚焦核心考点的同时，今年的试题也出现了一些新的变化。知识测试更注重与现实的联系。例如，问题1与时事——新型冠状病毒疫情直接相关，问题2是关于种子储存情况，问题30考察光合作用，其在农业生产中的应用，问题3和31都涉及实验研究。引导学生深入理解所学知识，并能够运用所学知识解决生活情境中的问题。同时，也鼓励教师在教学过程中更加贴近实际，关注健康、医学、生产、生活、社会、人类等。

（二）注重基本知识

2020年国卷一依然考查详细的知识内容，对学生掌握基本概念、基本流程、基本原理有较高要求。学习过程中要注意回归课本。

本卷第29题考察了真核细胞的膜结构，要求学生了解结构与功能相容、统一与多样性的生命观，并详细阐述突触、高尔基体、细胞膜等生物膜的组成部分。和类囊体。结构、功能，对基础知识的掌握程度要求较高。第32题要求学生能够解释基因重组的两种方式、突变育种产生的新性状不能稳定遗传的原因以及使其稳定遗传的措施。它们都是对基本概念、过程、原理及其应用的测试。这对学生的语言表达能力提出了更高的要求。

（三）重视考查实验探究能力，学科特色明显

生物学是研究生命现象和生命活动规律的学科。生物学是一门基于实验的科学。2020年，国卷实验内容测试较往年比重较大。例如，第3、4、31、37、38题都是与实验相关的，其中第3题涉及基础实验分析，第4题是关于学生的。著名的教材实验，31、37、38要求学生能够根据题干中的实验信息结合所学的生物知识等，分析实验结果、解释实验现象，这不仅考验学生对知识的掌握程度，也考验着学生对知识的掌握程度。实验探究能力。在37和38这两个可选题中，学生需要用更精确的语言描述实验步骤，这进一步要求学生具备更高的能力。

（四）渗透核心素养

学科核心能力是学科教育价值的集中体现。生物学学科的核心能力包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。

20年来，核心能力已渗透到国一卷的方方面面。例如，问题1直接针对COVID-19疫情，唤起学生的社会责任感；第31题考验学生对实验结果的分析和结论的推理。最后一个问题中的开放性问题也体现了核心能力中的社会责任。

此外，本文还考验学生的其他能力，如综合运用知识、理解分析、表达、获取信息的能力。

二、备考建议

（一）重视基础知识，注重理解深度和生命观

试卷的主要内容是基础知识，学科能力的测试也是在学生知识充足的基础上进行的。因此，学生在学习过程中应围绕主要知识，狠抓基础，进行有针对性的训练。并且要注重对知识理解的深度，努力将其转化为解读实际生活情境。

（二）体系化生物知识，理解生物概念的内在关联

在高中生物学习过程中建立碎片化知识体系，不仅有利于学生记忆和理解，更有利于能力的提升、人生观的实现。该系统可以借助概念图来建立。在构建概念图的过程中，可以利用关键词和连接来整合相关知识。这将帮助学生学会从系统整体出发，分析宏观与微观、整体与局部。它们之间的相互关系增强了理性思维能力。

（三）注重信息获取能力，实验探究能力的培养

高考生物测试中，越来越注重能力测试，如第30题表格实验数据分析、第31题实验调查、第30题流程图信息获取与分析等。问题37和38。

试题多以生活情境作为命题素材，引导学生将生物知识与实际生活情境联系起来，从而达到学以致用、成就核心能力的目的。学生在日常学习过程中应注重培养自身的学科能力。