怎么提高学生德语口语表达能力的方法(怎么提高学生德语口语表达能力呢)

在日常交流中，最重要的是德语口语交流能力。口语表达最能体现交际能力的水平。学习德语的关键方法是课堂教学。因此，如何在课堂上提高学习德语的兴趣，调动学生的积极性，是值得德语口语教师深入研究的问题。利用“自主、探究、合作”的学习方法，增强学生学习德语的兴趣，调动其积极性，从而提高德语口语学习效率，提高学生的德语口语表达能力。

一、引言随着世界经济的快速发展，各国之间的交往越来越多。近年来，我国与德国贸易关系频繁，德语教学越来越受到重视。我国越来越多的人学习德语，去德国留学的人数也在逐年增加。在两国文化交流中，口语交际能力起着非常重要的作用，因此提高德语学习者的学习能力已被提上日程。调查结果显示，大多数学生普遍认为口语是德语学习的难点。从主观上看，首先，我国的应试教育导致学生在学习外语时普遍注重词汇、语法和阅读能力的训练，从而忽视口语训练。即使在练习英语口语时，由于学生水平不同，他们在词汇、句型、语音语调等方面也会出现这样或那样的问题，最终给口语交流造成障碍。其次，中国学生在用非母语与他人交流时通常会感到紧张和焦虑，这影响了口语交流，无法正确表达自己的想法。客观地说，德国的教学模式是“教受”。在这种传统的教学模式中，教师占主导地位，学生只是被动学习。这不能调动学生的学习积极性，影响学生的口语能力。影响也是非常大的。事实上，课堂上的口语交流仅限于老师说的话，或者锻炼了少数学生的能力，而大多数学生因为不敢说话或者害怕犯错而没有得到锻炼。尽管学生渴望提高口语能力，但缺乏有效的学习方法。二、德语口语教学问题分析在传统课堂上，学生口语交流不能顺利进行的主要原因有：1、口语练习形式单一、内容单薄。传统课堂上，口语练习大多是模仿课文的对话练习。这样静态的练习方式会显得枯燥乏味。此外，课文内容也多是日常生活场景，如问候、购物、就医等，久而久之，学生就失去了新鲜感和学习兴趣。同时，教材的编排对于初学者来说难以掌握。即使他们不情愿地学习，也会犯很多错误。学生因为紧张而不愿意练习，无法继续口语练习，导致表达能力差。2、口语练习时间短，机会少。良好的口语表达必须经过长期的练习才能达到。加强练习是学生提高口语表达能力的主要途径之一。由于课堂时间很少，德语教学量很大，教师必须在短时间内教授听、说、读、写，口头交流的机会很少。因此，依靠课堂来完成口语练习是不现实的。的。另外，德语学习班人数较多，很难在课堂上实现口语训练。因此，德语学习的学生必须在课外时间不断练习口语，提高口语表达能力。3、口语练习环境不够真实。我国教授德语的老师大多是中国人，课堂上的教学对话主要是汉语，这导致无法营造德语交流环境。德语交际要求学生在理解的前提下正确表达自己的意思。提高理解力需要扎实的德语基础，正确表达也需要高水平的德语能力。理解和表达缺一不可。但由于各种主客观原因，学生没有足够的时间在实际课堂上进行互动和交流，德语口语交流和对话的环境尚未形成。

因此，教师应根据每个学生的实际情况和课堂实际教学内容，选择合理的口语教学方法，帮助学生提高德语口语交际能力。3、德语口语教学模式的应用在学习德语口语时，如果想达到最好的效果，必须注意尊重学生的主体地位，让老师发挥主导作用。探究式教学模式是一种合理的教学模式。学生通过“自主、探究、合作”的学习方式，自主学习知识点，然后进一步研究探索，最后以小组讨论的形式进行交流。这种教学模式正是实现新课程标准所要求的认知和情感目标的方式，也能提高学生在语言学习中的沟通能力。与普通教学模式相比，探究式教学模式体现了教师在教学过程中的主体地位和学生在学习中的主体地位。四、提高学生德语口语水平的教学策略在德语课堂中，教师扮演着组织者和引导者的双重角色，学生是口语教学的主体。提高学生的口语水平可以通过五个步骤来实现：创设情境；二是启发思考；第三，自主学习、自主探究；第四，协作沟通；五是总结提高。根据以上步骤，结合德语教学的实际情况，可以提高学生学习德语的口语表达能力和水平。以下是示例。1、根据教学内容创设问题情境，激发学生的求知欲和表达欲。老师提问：“什么是城市生活？城市生活有什么特点？你印象中的乡村生活是什么样的？”这时，可以教师准备一些能够展现城乡生活特点的材料，如图片、视频、采访片段等，通过多媒体教学模式展示给学生，激发学生的学习兴趣。视觉、听觉和感官方面。2.提出主题问题，启发学生思考表达内容。主要问题是讨论的话题内容，例如“你会选择城市生活还是乡村生活？为什么？”引导学生思考，然后进行讨论，并从什么和为什么出发，思考要做什么、如何做等，鼓励学生积极、热情地回答问题，老师会肯定他们的回答，并且必须让他们尽可能多地进行口语表达练习。3、组成演讲小组，独立讨论学习，确定口语表达的结构和内容。老师收集完课题信息等材料后，可以将学生分成4-5人的小组，让他们在小组内进行讨论，这也是研究型的。教学中最关键的部分。小组成员的讨论和发言必须用德语完成。首先让每个小组成员独立讨论，整理出各自的观点、优缺点等要点，然后进行逻辑连接。在此基础上，小组的意见以德文提出。做一个完整的陈述。4、组内沟通、组间沟通，发现问题并互相纠正。讨论结束后，老师可以先让各小组互相交流，讨论城乡生活的利弊，互相提出语法问题。老师进行指导和总结。5、小组共同展示成果，教师对问题进行点评和总结。讨论结束后，小组成员选出一名代表，宣读最终的讨论结果。然后，教师根据自己演讲的内容、表达和结构中存在的问题进行陈述。进行点评和指导，最后对所有小组讨论进行总结，并强调讨论过程中口头表达应注意的重点和难点。

教师需要注重采取适合学生的教学模式，在课堂上积极采取措施提高学生的学习积极性，为他们创造良好的语言环境，注重培养他们的逻辑思维和语言习惯，使可以有效提高学生的学习积极性。学习德语和提高口语能力的动机。