武汉培训机构妙笔教育，武汉培训机构妙笔教育怎么样

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中国邮政发行的第一套多媒体邮件？

中国邮政发行的第一套多媒体邮票是《唐诗三百首》。

《唐诗三百首》特种邮票一套六枚，全套面值九点三元 人民币。该套邮票采用一套票一版张的形式，以中国传统古画“雪景寒林图轴”为边饰，版张的中心位置以“下江陵”、“望岳”、“琵琶行”、“无题”、“望月怀远”、“登鹳雀楼”六首诗歌配图作为邮票内容，周边环以《唐诗三百首》的微缩文字。

《唐诗三百首》特种邮票—套6枚，全套面值9．30元。武汉是全国首发城市之—，市民可在9月13日上午前往武汉市邮政局上海路、水果湖集邮门市部及省艺术馆首发现场购买，将有少量套票折配合邮票首发活

作为中国首套多媒体邮票，邮票将三百一十三首诗篇、两万五千余字悉数镌刻在仅有一百三十五毫米宽、二百二十毫米高的一版邮票之中，每个字仅零点四平方毫米，需用十倍放大镜才能看清字迹，实可谓“一版票、一本书”。同时，整套邮票背景铺印了金光幻彩珠光油墨，并以夜光油墨表现明月，使邮票具有金光幻彩效果和檀香味。

除印制工艺上的复杂程度为中外邮票少见外，该套邮票还借助知名企业爱国者的高科技技术，通过“妙笔”即可点读邮票上的诗句，聆听中国当代表演艺术家的配乐朗读版本，使小小一方邮票“可视、可听、可闻、可触”。

你读过哪些写雨十分优美的句子或诗词？

写雨的古诗很多，各有特点，个人感觉:

最有气象的是杜甫的《春夜喜雨》，中有“好雨知时节，当春乃发生”句。

最有情致的是李商隐的《夜雨寄北》，中有“巴山夜雨涨秋池”句。

最有韵味的是韩愈的《早春呈水部张十八员外》其一，中有“天街小雨润如酥”句。

最美妙的是苏轼的《饮湖上初晴后雨二首》其二，中有“山色空蒙雨亦奇”句。

最悲情的是杜牧的《清明》，中有“清明时节雨纷纷”句。

最悲壮的是秋瑾女士绝笔诗，仅“秋风秋雨愁煞人”一句。此句出自清人陶宗亮的《秋暮遣怀》。

谢邀！

关于雨的诗特别多：钟山风雨起苍黄。红雨随心翻作浪。大雨落幽燕。泪飞顿作倾盆雨。

过雨轻舟泛若耶。留得残花听雨声。淸明时节雨纷纷。风雨送春归。烟雨满苍苍。东边日出 西边雨。渭城朝雨邑轻尘。好雨知时节。山色空蒙雨亦奇。夜来风雨声。天街小雨润如酥。久旱逢甘霖。寒雨连江夜入吴。巴山夜雨涨秋池。昨夜一霎雨。珠帘暮捲西山雨。红销雨霁。雨中春树万人家。夜来卧听风吹雨。积雨空林烟火迟。满山风雨送人看。斜风细雨不须归。林花过雨相争发。空山断雨后。空山新雨后。雨中黄叶树。宜未雨绸缪。

写雨的诗词很多，倝愈的《初春小雨》天街小雨润如酥，草色近看遥卻无

杜牧的《淸明》清明時节雨纷纷，路上行人欲断魂。

司马光的《客中初夏》四月清和雨乍晴，南山當户转分明，其二《有约》黄梅時节家家雨，青草池塘处处蛙

王駑的《春晴》雨前初见花间蕊，雨後全无叶底花。

朱淑贞的巜落花》莲理枝头花正开，妒花风雨便相催。一

范成大的《村庄即事》绿遍山原白满川，子规声裹雨如烟。

苏轼的《湖上初雨》水光㶑 灔晴偏好，山色空濛雨亦奇。

还有很多就不说了。

小学一年级学生，怎么培养注意力？

　　低年级学生注意力不集中怎么办？看看我的几个做法

苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”要让学生上课倾听不全在于学生，老师起着引导作用。在课堂教学中，要想让学生认真倾听，就应该提供给学生良好的倾听内容。教师的讲课是否精彩，将直接影响着学生的倾听兴趣。因此，教师教学时必须使用规范的普通话，语言应该儿童化：说顺口溜、收集编写拼音儿歌、寓故事于学习中、拼音律动……给人亲切感，使学生保持学习兴趣。其次，教师可采用多媒体教学，学会自制PPT，动听的音乐，多彩的图片，再加上教师精彩的描述一定能深深吸引学生专心倾听。

低年级学生年龄小，无意注意占优势，有意注意有待培养，所以老师要排除一切干扰，为学生学会倾听作准备。首先要让学生做到心静。心静是倾听的前提条件。学生如果不能做到心静似水，就不能真正倾听。如何使学生做到心静呢？下课后，教育孩子养成收拾好书桌的好习惯。因为，现在的多功能文具盒，形状各异的转笔刀等学习用具都会分散学生的注意力。然后摆放好下节课的学习用具，才去户外活动。听到上课铃声响后，他们会迅速奔进教室，此时学生是心神不定的，我要求学生一边唱儿歌一边静息：“上课铃声响，赶快回座位，安静静息好，等着老师把课上，把课上。”教师进教室后就随手关好门，这样切断了与外界干扰的渠道，收回孩子们的心。此时老师不要急，要等待一会儿，让学生完全定下神来再开始上课。 　　

其次是教学生做好心理准备。学生在他喜欢的老师的课上和他感兴趣的课上，才能做到专心听讲、勤于思考，如果老师经常批评他或者过分严厉、凶狠，学生就会产生惧怕心理，对这些课就不感兴趣，课上注意力就不能集中，学习效果必定很差。因此，教师平时要多关心学生，经常与学生谈心、聊天，消除学生的惧怕心理，为学生的良好倾听做好充分的心理准备。

克鲁普斯卡娅说过：“在大多数情况下，学生完全不会观察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听，教师的任务就是教他们学会看、学会听。”可孩子们对于“认真听”没有具体的概念，这就需要老师把听的要求说具体，让学生知道从何而听，怎么去听，从而教给学生方法，让学生学会听。 　　

首先，细化听的要求。学生的倾听姿势需明确提出要求。手势或身体动作是最能反映一位学生是否在倾听。我对学生听的姿势给予认真指导。如听同学发言时，要求学生眼睛看着书上或老师出示的教具，不看发言同学的脸，做到神情专一。如果同学的回答与自己的思考相一致，则以微笑、微微点头表示认可或赞同。学生养成了这样的习惯，老师可通过一目了然的观察，了解学生听课的质量。我还告诉学生：无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话；而且要有耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见；当别人的发言有错时，要求学生举手，经过允许才能发表自己的看法。当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受。这样做到专心、耐心、虚心，才能养成用心倾听的习惯。

其次，以同学为榜样。小学生注意力不集中，过不了几分钟就会开始疲劳，所以我们要经常提醒学生注意听别人讲话。要善于抓典型，及时表扬注意听别人讲话的学生，让学生养成倾听的习惯。在课堂中，教师要经常以激励性、鼓动性的语言，让学生的心，跟着教师的话和同学的话而激荡。看到有人开小差了，我们可以说：“瞧，我们比比看，哪只小耳朵最灵啊！”看到表现特别棒的小朋友，就说：“瞧，某某小朋友能把别人说的话都记在心中，真是了不起！看看谁也能像他一样能干？”“这么一点小错误都被你听出来了，真是金耳朵呀！”低年级的孩子仿效意识强，往往表扬的是一个，受益的是一大片。学生有了比较、学习的对象，在互相学习、互相竞争的基础上，就能很快地学会倾听的本领。可见，树立一个可以学习的榜样，能让学生受益无穷。还可以对认真倾听的同学进行奖励，贴小红旗，打五角星，评选“记忆之星”“金耳朵”等。

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