我把教育培训行业比做，教育培训行业的至暗时刻

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什么叫培育学校？

人是要有点精神的，其实一个单位、一所学校也是如此。如果把一所学校比喻成一棵参天大树，那么学校精神就是这棵大树的根，是这棵大树的魂。学校精神是一所学校品格的凝炼和神韵的描述，是全体教师在长期的教育实践中积累、创造并高度认同的一种群体意识。她一旦形成，就会赋予学校独特的个性魅力，就会产生强大的凝聚力、向心力和战斗力，极大地影响着学校的校风、教风和学风，影响着全体师生的思维方式、工作态度和行为习惯。所以我们应该把培养和重塑学校精神作为一项战略性工作，要培育的学校精神包括坚定的目标追求、强烈的责任意识和进取精神、良好的团队意识、和谐的人际关系和独特的文化韵味。

一、根据学校自身特点，抓住学校精神的内核

所谓“精神”即精、气、神。即人们对待工作、生活的态度，特别是对困难的态度和对未来远景的追求。重塑学校精神的重点是进取精神和团队精神，这种精神一旦形成，就会像一面迎风招展的旗帜，展示出强大的内聚力，把学校全体师生团结在这面精神旗帜下，真正发挥鼓舞士气，凝聚师生力量的作用，使每位师生产生一种精神的认同感和归宿感，为了学校的发展能自觉服从大局，有了这种精神，学校就会有强大的内动力，何愁不发展？培育学校精神，赋予和激发师生的思想，让师生成为学校发展的主体，才有可能、才有机会使师生成长为最好的自我。

二、建立科学而远大的发展目标

学校精神的培养必须建立在学校远大的发展目标上，进取精神也好，团队精神也好，都必须有远大而有吸引力的共同目标为基础。大到一个国家，一个民族，小到一个单位，只有在统一的奋斗目标指引下，才能心往一处想，劲往一处使，才有凝聚力、向心力，才能焕发出一种精神。学校精神需要不断地在实现和提出新的奋斗目标中得以激发、培养、提高和升华。必须建立共同的发展愿景，共同愿景是学校精神与灵魂，是规范教育行为，唤起希望，凝聚力量，引领学校发展的巨大推动力。

和平区培育学校始建于1987年，是一所服务于和平区智力残疾青少年儿童的教育机构。学校地处市中心，设有1、全日制9年义务特殊教育学校---培育学校；

学校坚持“以残疾儿童为本”的办学宗旨，构建了义务教育、职业教育为一体的特殊教育办学体系。培育学校以中重度智残儿童为教育对象进行生活化教育,轻度智残儿童进入普通学校随班就读，形成全纳教育的社会化办学特色。充分发挥特殊教育研究中心的六大职能，为随读教师进行特殊教育专业知识培训，为智残青年提供职业培训。

极客时间训练营怎么样？

秦老师的课可以比喻成一个武功高手跟我讲怎么练武，怎么练习内功。其他培训课可以比喻成一个武功高手直接传输内功。可能前者见效慢，但是后期成长空间大。后者见效快，但是可能内功境界也就止步于此了。

一个专门做培训的人，和一个一直做技术的人。讲课效果和讲课偏重点都有区别，没必要踩一捧一。这事仁者见仁智者见智，能学到东西就好。

有人说：“教育是服务业，教师是服务员”，你怎么看？

每个人的心中，都有一幅至美的风景，那风景，可以是一个美丽的片段,可以是一个平凡的背影，也可以是一颗懂得的心灵。心中有风景的人，永远是最快乐最美丽的，心中有花香的人，他的心扉会一直行走在春天的路上。总有一些不经意的遇见，美丽了生命的某段行程，总有一些不经意的品读忽然感动了，一颗寂然行走的心。在月光的杯盏中，用一行诗意的文字轻轻唱和，美丽的友谊，和美丽的梦想一样，总是带给人一份丰富的想象。

心态是人生最大的财富。刻意去找的东西，往往是找不到。天下万物的来和去，都有它的时间。善于调整自己的心态，是人生最大的财富。生命如流，既有海浪的激越，亦有涧溪的舒逸；既有狂风中的高昂，亦有多照下的低回。无论是在滨纷中绚丽，还是于淡雅里清新，我们都为生命注入了属于自己的韵味。我们是平凡的，没有多少轰烈的壮举，更多的是平淡的柔美。我们是需要这种平淡的，这种平淡悄无声息，为我们的人生画卷烙上了生动的底色。

所以对于比喻教育是服务业，教师是服务员的说法并没有瑕疵，主要是群众的理解程度和解读不尽相同而已，在于教书育人的灵魂工程师们又是以哪种的心态去为学生负责服务的，是不是结出了桃李满天下的累累硕果！

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