教师教育课程优化建议，教师教育课程优化建议怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师教育课程优化建议的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教师教育课程优化建议的解答，让我们一起看看吧。

我有一个关于老师的建议，请各位点评？

西学东渐，我们丢掉了很多很多传统。思想方式也随时代变迁也改变了。尊师重道，成了屁话。有钱有权才是大爷，老师不敢管，老师不能管，听之任之。那还能教育出多少人才？知识不值钱，一年辛苦还没有泥瓦工的收入多。就因为不写家庭作业被批后，一家亲朋好友闯进学校狠揍老师一顿。某乡长的儿子，上课戴耳机听歌，被老师没收了手机。居然停职写检查，又何其荒唐。

你的这个建议肯定是错误的。教学和管理是统一的。老师的教学过程占据了大多的时间，而在这大多的时间里，老师会遇到学生很多的问题。这些问题是别人解决不了的，只有任课教师来解决。如果任课教师遇到问题，就交给另外的管理者，那学生是不会相信这个老师，也不会喜欢这个老师，更不会重视这个老师，他怎么能跟这个老师学习呢？同样另外的管理者，基本上没有时间接触学生，那他又了解学生什么呢？他解决的问题又能比任课教师高级多少呢？不任学生课的教师是不能做管理者的。你说家长和老师不能沟通，是因为老师是管理者。那老师不是管理者了，你就能和老师沟通了吗？同样，你又能和另外的管理者沟通什么呢？能不能和老师沟通，是老师和家长两者的原因。我相信，坦诚、积极的家长和坦诚、积极的老师，一定会有更好的沟通的。

我带学校训练队，一共三位老师一起带，很自然地，他们两个男老师承担起管理队员，和组织调动工作，而我，就空出时间和手脚来只做技术指导……后来，队员多了，我们分组带，管理，组织，调动，都由我一个人来带了……结果，技术指导就变成了大帮哄，因为，我不再能细心细致和有条不紊的来教知识和技术，管理者的威严和组织调动的繁杂，让我焦躁不安，顾此失彼，全都是蜻蜓点水……无法再与他们建立轻松专注和有裨益的“幸福”关系……

所以，我建议管理和教学分开！！！

这个建议行不通！原因有以下几点：

1、禀赋自己的事情自己做的原则。教学是具有很强的独立性。一个教师一节课顺利的完成只需要学生的努力配合即可。加一个外人坐在哪里横挑鼻子竖挑眼 ，犹如一个特务一样虎视眈眈，学生是老实了，可他们内心并不平静，担忧，惊恐交织在一起，怎么静下心来听讲？而教师自己完全可以管理自己班级的学生，如果连这点最起码的能力都没有，那就无能透顶了，还教什么书呀！

2、教学与管理脱节，何谈教书育人？

教育本身就是即学习文化知识，又学习如何做人，集教书育人于一体的一种学习形式，二者不可分割，需要兼而有之。一个优秀的教师对自己的学生做不到了然于心，也要做到了如指掌。最起码要知道学生需要什么，必须解决哪些问题，如何去解决更为恰当。而加入一个只是简单粗暴，横加指责的人坐在后面，这不仅仅是在监督学生， 也是在监督教师，一节课犹如芒刺在背，怎么可以安心教书育人？

3、破坏课堂整体性原则，扰乱秩序。一节课是有许多环节设置的，每个环节需要有机衔接，环环相扣，外行怎么可以了解教师的精心安排和设计？他只是站在自己的角度去观察。如何评判只有他自己的标准。有时候老师需要集体互动，有时候需要分组讨论，有时候又是课外实践，每次都要跟上这样一个人，这不是电灯泡吗？多余而厌烦。

4、家校沟通只能是亲力亲为。学生表现怎么样？需要家长怎样做？这些任课教师最清楚，根本不需要第三者插足，否则人云亦云，婆说婆有理更加乱套，弄不好还要学校断官司，增加工作难度，本来教师队伍一直在优化提高，增加这样一个类似于打手之类的人，整体素质又将下降，鱼目混珠，还要占去有限的编制，是专任教师人数更加奇缺，还增加财政辅导，怎么可能呢？

题主说的家校矛盾的焦点之一主要是家长和社会对教育要求过高，教师为了达到要求从而方法过激引发矛盾，之二就是有偿补课国家已经出台政策遏制，已经卓有成效。

至于出现的学生自杀事件原因多重，不能只怪罪于学校 ，也不能怪罪于家长。俗话说：“天要下雨，娘要嫁人”，一个已经懂得人事，却不珍惜自己生命的人，即使用牢笼圈住，也无法阻挡他决绝的决心，我们只能无奈叹息，尽最大努力减少此类事件发生。

教育有规律，但无定法。教育工作者

需要及时更新自己的教育理念，教育方法以最佳的形式呈现给受教育者。不能因噎废食，草木皆兵，甚至奇思妙想，最后落得个笑谈而已。

到此，以上就是小编对于教师教育课程优化建议的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师教育课程优化建议的1点解答对大家有用。