基础教育课程弊端，基础教育课程弊端有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于基础教育课程弊端的问题，于是小编就整理了1个相关介绍基础教育课程弊端的解答，让我们一起看看吧。

现在的学校教育都有哪些弊端？对孩子的人生会产生哪些影响？

国家未来需要的是创新型人才，这也是时代对人才的需求。而学校里的老师最大的问题就是他们比较缺乏创新能力。就好像一群拿着月收入一万的人，教你的孩子怎样做百万富翁一样。今天是一个讲体验的时代，没有体验就没有发言权。生活如此，做人如此，学习也如此。至于有什么影响，请自己脑补下吧。还得强调下，传统的学校教育确实为祖国培养大量人才，只是没有与时俱进而已。

弊端：

一 人数过多的大班化教学，导致教师不能因材施教！只能按照部分人的听课进度来安排讲课内容，不能针对性对差生或者优生选择性的讲解知识！

二 书本知识是老师必讲的，教材版本更新速度太慢，而且很多书本知识与社会生活毫无相关，也就是没有实用之处！学无用武之地的尴尬境界！

三 部分学校不重视学生的体育课，美术课，音乐课，科技课等，随意取消占课！导致孩子兴趣爱好不能得到很好的培养和延伸！也就是一个模子刻出来很多的学生，而有个性有特长的学生极少！

先说这三点吧！毕竟教育改革不是一句两句能说清道明的，但坚信教育改革的步伐一路前行！

现在的学校教育和社会脱节了，和八十年代九十年代的教育不一样！那个时候啃啃书本，写写作业就可以了，现在这些是远远不够的，学校得让学生多体验式教育，多实践，这样孩子才能真正的体会到学习的乐趣！并且不只要注重成绩，更重要要多关注孩子心理上的变化！

要回答这个问题，我们先把大学撇开(放进去我理解不大符合题意)，然后把现在的九年义务教育学校和高中学校分成教学和育人两方面来谈谈。

教学方面

我们从反面立意，先来看看它们教学的主要收获:

一是为国家输送了一年一批的大学新生。

二是占大多数的孩子分别以15岁成为合格的初中毕业生、18岁成为合格的高中毕业生，并具备了相应的语数外物化史地生等学科的基础知识储备，然后准备迈入社会大门。

从中我们不难看出，完成九年义务教育的初中毕业生和再加上三年共十二年受教育的高中毕业生(现在的三年幼儿园教育未算)，他们是学生的大多数人，也是未来建设国家的大多数人，他们储备了以上学科的一些基础知识，但是对于他们踏入社会，从事工作，能发挥出尽可能大的作用吗？难道他们不要一切从头再来吗？

我认为，这就是现在的学校教学的主要弊端，它就是以社会实践脱离甚远。

育人方面

学校的教学弊端是学校内部的办学理念问题，而现在的学校育人弊端要我看来，完全来自于社会，其主流就是其家长。其表现就是护犊过于心切，以致于达到不尊师重教、放纵子女的地步。其实老师们还是很愿意也很想育人的，哪里还有能比转变一个学生使他进步会让老师更高兴的事呢？只是不能体罚学生的三令五声让老师处于尴尬的境地，不是连最起码的罚站算不算体罚人们至今都还在争论不休吗？在这样的育人环境中，特别是在九年义务教育阶段，教育学生没有社会的大力支持，没有家长的得力配合，谈何教育好学生？对于孩子，家庭教育是十分重要的。在前几天的一篇短文中我都说过:幼小时是启蒙，学生时期是配合，长大成人后是完善。

望睿智的家长们配合学校育人！

到此，以上就是小编对于基础教育课程弊端的问题就介绍到这了，希望介绍关于基础教育课程弊端的1点解答对大家有用。