点化教育课程学习账号，点化教育app

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对固执己见的人，怎样去点化和开导？

第一种，固执己见到顽固不化，那样你做什么他都不听，没什么好说的了。

第二种，一般来说，人都是比较自私的，你从他自身的利益出发去开导他，效果会比较好，或者找其他，他能接受的方式去委婉的劝解他。

固执的人，可能对某件事物比较执着，我认为应先倾听对方心声在发表自己对这件事情的看法，告诉对付你i分析的情况，好与坏都清楚的表达出来，我想这样杜甫应该会多思考一下

感谢邀请，“对固执己见的人怎么去点花和开导这个题目非常好。”固执己见的人是令人很头疼的，这样的人在我们的身边还不少，亲朋友如此、还有同事亦会如此。有我们不认识的人，也有认识的人。出来我们做如下思考和解决方案。

第一，坚持己见的人对外界他人的信任不足，造成固执己见，不需要勉为其难劝阻，可以接纳他的想法，再问其坚守己见的想法及下一步策略等；

第二，坚持己见的人，安全感不足，自信心不足，谈话需要避开刺激他的词语和促使他想象的部分；

第三；坚持的人需要被关注，当关注不足的时候，他们用自己的坚持来引发关注，未必非要坚持己见，为了关注和在说服的过程另他感觉更好！

总之，对于固执坚持己见的人需要有耐心、认同、接纳、关注及令对方能够接受被说服的理由且不失面子。

和固执的人交谈时，要注意态度和口气，不要摆出一副批评和教育训斥的姿态，也不要随便给人贴标签儿，要分清到底是固执还是执着。固执和执着是两个不同的概念，执着是优点，不要当成固执来指责，固执也要去引导，不能一味的反对，打击。

遇到问题，只需要给他讲明问题的利弊，每个人都有自己的想法，真正的决策权还是他自己，一般固执的人不会换位思考，脾气暴躁比较冲动，在面对很多事情的时候，只凭借自己的感性认识去处理问题，如果不是特别重要的事情，可以让他去决定。只有当她碰了壁，他就会认识到自己考虑问题是否全面，也可以让他的知心朋友去和他交谈，引导他，经历的多了，就会对自己的看法和想法有所改变。

如果把后进生交给教育专家教学一个学期，后进生能转化成专家们眼中的优等生吗？

这是一个问的很好的问题，作为一个农村高中十多年教龄的老师来说，遇到过可以说无数的后进生，就是老师家长用尽一切办法，本科都上不了的学生，也听过不少专家的报告，每一次听完报告，感觉理论一套一套，办法一堆一堆的，就有把全年级后进生集中成一个班，请专家来当班主任的冲动，看能不能在专家的办法下让他们都考上本科，甚至一本，名校。

这个问题我来回答。

把后进生交给教育专家，会不会变成优等生？

首先，我们要来分析一下何为后进生。大体上，后进生就是在某些方面发展落后的学生。在德智体美劳等方面落后的学生。

后进生是怎样造成的呢？可以从以下几个方面来分析。从学生自身来看，他可能是智力上有问题，也可能是自身习惯上有问题。比如养成了做事懒惰的习惯。

从学生的外因来看，造成他后进的可能是一个不负责任的家长，可能是一个离异的家庭，可能是因为一本坏书，可能是一个电脑游戏。总之造成他后进的原因有很多。

现在我们反回头来看，教育专家是干什么的？他们是一群对教育教学的理论比较精通的人。把这些后进生交给他们一个学期，他们就能变好吗？有可能，如果这个孩子可在这个专家的指导下变好了。那么这是非常应该的，因为专家嘛就应该比一般人做的好一些。

但是这件事不应该过分乐观，如果真的是普遍性现象的话，那么我们的学校里就应该没有差生的。

如果哪个学校有差生的话，我们就可以去请一位专家来让他带上一个学期的课。把这个孩子改造好不就完了吗？事实证明，无论是在哪个学校，在哪个班里总有一些是差生，这几乎就是一种自然规律了。

而那些教育专家，他们的最大的工作就是到各地讲一讲课，出两本书。如果真的把他们放到一线去上课，有可能上的比较好，更大的可能是上的比较糟，因为他们的那一套东西往往是纸上谈兵。

根据刚才的分析，后进生之所以后进，原因是多方面的。 不应该将专家的作用绝对化。如果专家就是灵丹妙药，那么监狱里不会再有罪犯。每个监狱配上两个专家就行了。他将让我们的国家每一个人都是德智体美全面发展的共产主义接班人。

国足前教练马尔切洛·里皮怎么样？就任尤文图斯教练，尤文图斯队多次获得欧冠及意大利联赛冠军；就任广州恒大，恒大实现中超三联冠；就任国足，一年不如一年，最后老头一气之下，高薪不要了，愤然回家。

教育专家也一样，理论一大套，并不是适合每个人。对有点上进心的学生，经专家点化，很容易就进步了；对于那些忒判逆的学生，压根就不和你交流，专家的高深理论也就被束之高阁了，变成了耳旁风，如同男足一样，谁也没辙，只能维持不后退，就谢天谢地了，更无从谈进步的事。

专家的理论是普遍原理，对特殊情况不一定适合。

把一个普通班的学生成绩提高是一线教师辛辛苦苦地教出来的，而不是谁能吹出来的。尤其是落后生能齐头并进地进步，成为优等生更不容易。

古代孔圣人教学生三千多名，仅成才七十多人，这七十多人也可能是现在的专家认可的吧。按比率分配，那优生的比率也不算高吧。尽管这样，从古到今的老百姓还是赞口不绝，认为孔圣人确实了不起，教书育人的经验丰富，办法颇多。当时孔圣人也是一线教书匠，并不是发号司令者。

我国的伟大教育家叶圣陶老人家也没有向老百姓表白过自己能把所有的落后生都能教好。就连鼎鼎有名的科学家钱学森老人家也没说过他所带的学子、徒弟都能成为顶尖人才。

什么是落后生？落后生是按总分数的百分比算不足60％，有的甚至是40%或30%以下的学子。在这部分学生中，有的是智商低，你怎么讲，他她们也听不懂，悟不明白；有的是人很聪明，也灵敏，一听就懂，可就不好好听讲，不认真复习巩固，越落越差，老师又不能管。像这两种落后生，使老师束手无策（不过，后一种差生，只要思想能转变是会有希望的，要知道往往这些学生态度很难转变，从古至今大有人在）。哪一位一线老师不懂这一情形？又有哪一位一线教师不遇这样的情形？

如果让不上战线只能吹的专家带一班这样的学生，会更倒霉！他她们能抵上一线好教师的教育水平吗？场也不到能有教学和教育经验吗？慢说一学期，就漫到一年也和一线的好教师有差距！

所以，我认为抵不上一线好教师的专家们，既然吃国家的俸禄，就多为国家、未来和后代想一想，多鼓励和弘扬一线辛辛苦苦的教师，不要经常给这些辛苦的教师们出难题。要多鼓励一线教师教书育人的勇气、激情，要多宣传一线教师教书育人的的先进事迹，要多弘扬一线教师教书育人吃苦耐劳而忘我的崇高精神，要多供给一线教师教书育人一些自主空间……你就为中华民族的教育事业有贡献了！

我更希望只讲空话不做实事的个别所谓的教育专家们，紧密地团结在成千上万的一线人民教师间多做些教育事业的好事和实事吧！不要老是指手划脚地说别人不好，而你坐在那里空虚地做老爷！

到此，以上就是小编对于点化教育课程学习账号的问题就介绍到这了，希望介绍关于点化教育课程学习账号的2点解答对大家有用。