社区教育课程建设原则，社区教育课程建设原则有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于社区教育课程建设原则的问题，于是小编就整理了3个相关介绍社区教育课程建设原则的解答，让我们一起看看吧。

课程体系和教学内容改革应遵循什么原则？

一、实用性与发展性相统一的原则

选择某种知识进入课程，在课程理论发展的历史上就存在争议。形式教育说认为，选择某种知识，是因为它可以训练人的智力，使人变得聪明，即具有对学生个体的发展价值；而实质教育说认为，选择该种知识，是因为它具有实用价值，可以去实现自己的各种生活目标。在我国当前的课程改革中，又出现该取舍谁的问题。我们认为坚持任何一种都会有失偏颇，课程内容的选择应该兼顾实用性与发展性相统一的原则。

二、学科化与生活化相统一的原则

最古老、应用最广泛的课程类型是学科课程，受学科课程的影响，课程内容的选择总是自觉不自觉地以学科结构的需要为依据，我们暂时称其为课程内容选择的学科化。而本次课程改革中，从课程改革纲要到课程标准，均强调课程要联系学生的生活实际，关注学生的生活经验，如义务教育物理课程标准中提出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。我们认为，过于关注学科结构的课程，易远离学生的生活，而过于生活化的课程，易淹没学科的基本结构，课程内容的选择，应坚持学科化与生活化相统一的原则。

临沂市小学课程设置标准？

国家课程包括语文、数学、英语、科学、思品（道德与法制、品德与社会）、音乐、体育、美术、信息、综实10门课程

学校全面贯彻落实国家课程（一二年级占总课时86.2％，三至六年级占93.3％），积极探索和开发地方、校本课程（一二年级占总课时13.8％，三至六年级占总课时6.7％）

1.国家课程：国家课程严格按照国家及省课程标准实行班级授课制，全员必修。一二年级每周设置25节，三至六年级每周设置28节。

国家课程着眼于让每一个孩子公平地获得优质教育资源。该类课程根据学生的身心发展规律，注重学生学习兴趣、学习习惯和行为的养成，培养学生的基本素质和基础学力，同时兼顾学生的发展性和创造性的基础培养。

品德与生活（2节） 语文（8节） 数学（4节） 体育（4节）艺术【包括音乐、美术】（4节）综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（3节）地方与学校开发或选用的课程（3节）

小学三、四、五、六年级:

品德与社会（2节） 语文【包括作文】（8节） 数学（4节） 科学（2节）体育（3节）艺术【包括音乐、美术】（4节）综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育@素质教育观察

社区管理与服务专业都需要学什么课程？

主要课程 主要专业课程：管理学、社会学概论、社会心理学、社会调查方法与统计学、社区规划与发展、公共政策、社区行政与管理、社区政策与法规、民事争议与调解、社会保障体系、管理信息系统、社区管理实训等。

专业实训环节：本专业在教学中突出社会性、职业性的特点，加强职业能力和职业技能的培养，强化实践性教学环节：社会调查实践、社会工作模拟实训、社区管理业务实习、毕业综合实践。 就业方向 社区管理与服务专业毕业生可以在政府机构及其下属的职能部门；街道、城镇等机构及有关部门从事社区信息、行政管理和技术服务工作；居委会、村委会等从事管理工作，也可成为某个行业或产业的社会调查师，以及政府行政及管理。

主要工作岗位为：各级政府的社会及社区管理机构，街道及社区居委会的管理及统筹工作，民政及社会福利，物业管理及家政服务机构的管理人员等。

到此，以上就是小编对于社区教育课程建设原则的问题就介绍到这了，希望介绍关于社区教育课程建设原则的3点解答对大家有用。