教育课程理论基础，教育课程理论基础是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育课程理论基础的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育课程理论基础的解答，让我们一起看看吧。

什么叫教育？教育的本质是什么？教育的性质与内容究竟有什么关系？

什么是教育？教育就是教书、育人的工作。

教育的性质就是立德树人。是为国家培养德、智、体、美、劳全面发展的建设人才，是在铸造人的灵魂，所以，教师担任着“使命”性的工作，被尊称为“人类灵魂的工程师”！

教育的本质:教，是用知识、智慧去启迪人的心智，教会人学习的方法，不断激发人的求知欲望，指导人努力增长知识和智慧的手段和方法。育，是用道理和行为，去感化和培养人的良知，认同社会公德，遵守公共秩序，成长为完全健康的社会人。

教和育的关係是相辅相成的，“教”中有“育”，“育”中也包含着“教”。

俗话说得好，教人以“鱼”，不如授人以“渔”。“教”只是手段，“学”才是目的。所谓“师傅领进门，修行在个人”就是这个意思。

教育的过程，就是一个人健康成长的全过程。因而教育过程的长期性、复杂性、艰巨性，直接影响着教育的成功与失败。所以，教育又是一项社会性的综合工程，需要家庭、学校、社会的大力配合，才能收到好的教育效果！

教育，顾名思义就是教与养。

教什么？教做人的道理，方法，以及谋生的本领，前人留下来的知识，经验。养什么？养出健康的身体，适应社会发展的心态，人格，意志，良好习惯等，这些都与教紧密相连，不可分割，所以教育才会成为一个词。

教育的本质是传道授业解惑。传道是走什么路（即：形成思想观念，解决人生观，价值观，世界观的问题。）授业是形成职业行业的一技之长。解惑是讲解学生不明白的地方。

在今天，教育的性质是培养什么样的人的问题，它与教育内容息息相关，教育内容是围绕教育性质而设定的。

我们要培养热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义制度，德智体美劳全面发展的人，只有这样，我们伟大的中国梦才能实现，人民幸福国家强盛的日子才会长远。

教育的定义是什么？自古以来，由人类的开始，有传承、有传播，教育就在进行着……有了文字，有了研究，也有了各种教育的定义。

“教育”这一词的汉语最早来源于《孟子》《尽心·上》篇“得天下英才而教育之”。在古代“教”和“育”是分开的。《学记》中的“教也者，长善而救其失者也”；《说文》中的“育，养子使作善也”；“教”传授，指点；“育”培养，培育。“教育”就是将知识，经验进行主动的或者被动的一个传授过程。

随着人类不断地进步，有了更多、更高的追求，对教育也有了与时俱进的解读。比较广为接受的名家观点有：

我想这些观点我们不一定能完整的背下来，但多少都听到过、听说过。

作为一个教育工作者，我们不是参加教师自各考试，无须倒背如流的去记这些定义。于我们老师们、于更多的家长和未来的家长，其实更多的是要去理解定义的本质，和如何能够实现真正的教育，做好孩子的父母和老师。

德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”

什么是教育？教育是教书育人的工作。

教育的本质是培养人。为国家培养德、智、体、美、劳全面发展的建筑人才，铸造人的灵魂。因此，教师因其“使命”工作而被誉为“人类灵魂的工程师”。

教育的本质:教学是用知识和智慧启迪人的心灵，教人学习，不断激发人的求知欲，引导人努力增长知识和智慧的手段和方法。教育，就是用理性和行为来影响和培养人的良知，认同社会道德，遵守公共秩序，成长为一个完全健康的社会人。

教学与教育的关系是互补的，“教学”中的“教育”与“教育”中的“教学”。

俗话说，教人钓鱼比教人钓鱼好。“教”只是一种手段，“学”是目的。所谓“师傅领进门，修行是个人的”就是这个意思。

教育的过程是一个人健康成长的全过程。因此，教育过程的长期性、复杂性和艰巨性直接影响着教育的成败。因此，教育也是一项社会综合工程，需要家庭、学校和社会的共同努力才能取得良好的教育效果。

什么是教育？应该怎么进行教育？

谢谢邀请，欢迎来到”花姐姐家庭教育“问答园地，花姐姐将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！

花姐姐问题分析：

1.什么是教育？

2，应该怎么进行教育？

花姐姐问题解析：

一、什么是教育？

在花姐姐看来教育分三种：

1.教知识；

2.教是非；

3.感受生命的美

什么是教育？

我的理解是老师把知识教给需要学习的人，并让学习的人通过知识学习获得个人成长，就像一棵树的成长。从小树苗被种下那一刻起，种树人就会对小树苗进行细心呵护。刚开始，种树人会不定期给小树浇水，并让小树苗可以充分吸收到阳光，慢慢适应生长的环境。他每天都会过来看看小树苗的成长情况，想办法帮小树更好地存活下来。

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一段时间后，小树开始扎根了，种树人就给小树施肥，捉虫、拔掉旁边的杂草，让小树可以在肥料的滋养、没有害虫的啃食和其他植物的干扰下健康的成长。随着时间的推移，小树苗长成了小树。种树人来照顾小树的次数慢慢减少了，小树也已经学会了自己成长。小树努力把根扎得更深，因为不知不觉中它发现自己越来越强壮了，泥土下的根系不但变得粗壮，而且根系越来越发达，它想把那些根系伸展到所有能到达的地方，身体里的生命力不断地释放一个信息——只要努力成长一定会长成一棵参天大树！所以，它开始疯狂地成长。

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这个过程除了地下的根系变粗壮、发达，同时也出现了很多杂乱的枝丫。这些枝丫严重影响了小树树干变粗壮、变笔直地成长，这时种树人来了，他把影响小树成长的枝丫砍去，小树被修枝后果然越长越直、越长越壮，最后长成了一棵大树，种树人的任务也完成了。

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到此，以上就是小编对于教育课程理论基础的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育课程理论基础的2点解答对大家有用。