美国家庭教育特点课件，美国家庭教育特点课件ppt

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中西方家庭教育的区别在哪里？对子女的成长各自有什么影响？

不敢说西方的教育比中国好，教育有两种，一是西方所谓的“启迪”式，二是东方的“灌输”式。实践证明，后者比前者更好，中国教师在英国对英小学生进行教学实验，结果是中国式赢了。绝大多数人的智力是跟年龄段是有关系，小学至中学甚至大学基本上是被动式接受教育，现在的争论的焦点是，西方式的教育出了多少获诺奖的学者，中式教育就成了“调侃”的话题，为什么会这样？大学教育中国的确是短板，主要是没有美国名校这么庞大的师资力量 ，其次就是中国整个科技水平与美国存在着差距，三是西方国家客观上有点“排外”，科学无国界但有专属性。这一切随着中国科技的奋起而改变，剩下的只是时间问题，中国科技的进步连美国这样的科技超级大国也不得不“刮目相看”，看看美国政府对华为公司的态度，只怕是前无古人后“有”来者。中国的教育事实证明是可行的，中国的后“有”来者沉下来，脚踏实地认真的把中国的每一项事情做好，若干年后出几个或十几个“华为”不是梦。

中西的教育模式差别是什么？

中国是尽量让所有的孩子得到相同的教育、学习机会，让每一个孩子通过学习掌握更多知识，望子成才，努力学习。有天分的成才，成精英；不努力学习的，没天分的成为占大多数的平民。

西方则以财富和阶层，把孩子们从一开始，就分成了精层阶层和平民阶层，精层阶层的孩子，在专为他们准备的学校里，被精心教育，在努力学习，而平民阶层的孩子被丢到为他们准备的学校里，能学多少，是多少，学习不是重点，成不成才没有关系，让他们随便好了，他们大多注定只能当平民，做穷人。

中西教育的对比就是：所有孩子平等VS将孩子分成精英、有钱人家的和平民、穷人家的；全民教育VS精英教育加非精英教育。

中国应该重视适应大部分孩子的职业技术类大学，将全民通用教育普及至高中后，将孩子们分类培养，不应盲目扩大传统名校和普通大学的招生规模，降低招生标准，反而应该提高。名校应推崇精英教育，普通大学应向精英教育发展，作为传统名校的补充，而职业技术类大学，应扩大规模，降低标准，让更多孩子在继续接受必要的全民基础教育前提下，重点学习职业技术。在大学阶段，有针对性的培养，传统名校和普通大学重点在基础学科教育，技术大学重点在职业技术教育，兼顾基础教育。

自从西方文化进入中国以来，中国人一直在探索适合自己的生存之道，但是仍然有很多人崇洋媚外，以偏概全。

中国人认为孩子智力开发最好的阶段就那么几年，所以从小的时候就教孩子背唐诗、诵古训，尽管他们不一定理解，但是先让其被动吸收，然后在慢慢消化，最后将这些知识融会贯通。所谓“书读百遍，其义自现”，就是这个道理。西方人则是在孩子小的时候尽量让其多玩耍，这样有助于利用孩子的探索天性，更加接触大自然，认识真实世界，建立认知基础。他们认为幼童不能像大人一样抽象地学习，只有用真实世界的印象建立逻辑思维。

其实，不管是中国，还是西方，教育方式各有千秋，并不是谁对谁错的问题，任何方式都是具有针对性的，这种方式也许不适合你家孩子，但是并不意味着就不适合别人家孩子。如果说中国式教育是刻板的，那从古至今走过多少代人，中国人是怎么活过来的？虽说“好汉不提当年勇”吧，但是祖冲之毕竟是圆周率的第一人，四大发明也是为世界人民做出了贡献的。所以中国式教育肯定有他的缺陷在，但是不能一味的去学习国外的教育经验，而忽视孩子目前正处于的是中国国情，我们应该适时适地、因人而异地去对孩子因材施教。西方也有西方弊端，毕竟并不是每一个西方的孩子长大后都是人才吧。不管在哪个国家，普通人永远要比天才多得多。西方开发天性式的教育并不是适合于每个孩子，有的孩子也需要家长督促式的学习。

现在很多中国家庭都有“望子成龙”“望女成凤”的想法，用超越孩子实际水平的高要求、拔苗助长的教育方式，他们更多的集中在孩子的生理需要方面，很少关心甚至根本无视孩子的心理需求，忽视孩子健康心理的培养和性格、意志的磨炼。而西方的家长更加重视孩子健康心理的培养，因而很注意与孩子的情感交流，关心孩子的心理需要。西方家长普遍认为孩子从出生那天起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。无论是家长、老师还是亲友，都没有特权去支配和限制他的行为，在大多数情况下都不能替孩子做选择，而是要使孩子感到他是自己的主人，甚至在什么情况下说什么话，家长都要仔细考虑，尊重和理解孩子的心理。

所以，对于教育方面，多学学西方教育好的方面，但也要注重适不适合咱家孩子。毕竟西方人也说了，孩子自出生都是一个独立的个体，都有自己独立的个性和意愿。

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