家庭教育的显性功能，家庭教育的显性功能就是正功能

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育的显性功能的问题，于是小编就整理了3个相关介绍家庭教育的显性功能的解答，让我们一起看看吧。

丧偶式教育是隐性单亲家庭教育吗？

不是隐形是显性。

丧偶式教育不是真的丧偶，而是一种比喻，还是有家庭而且是完整的一个家。只是家庭里的爸爸多起不到作用，对孩子放任不管。

孩子完全是由妈妈负责辅导、养育。说丧偶式还不是丧偶，有完整家庭；说不丧偶，每天都是一个人在付出，是明显存在的矛盾关系。

是的。许多家长都知道，单亲家庭会给孩子的成长，带来许多无法弥补的伤害，而且，这些问题多数是以精神上的缺陷为主。

而在现实生活中，因为某些原因，有些家庭即便是父母双方没有离婚，却形成了形式上的单亲抚养状况，这种情况，被称之为“丧偶式教育”。

首先丧偶式教育 就是说在家庭教育中 有双方父母的一方缺席 。一方的存在 也没有在教育中有很大的帮助 。那么这种情况不能算真正的单亲家庭 。但是也算得上一种隐形的单亲家庭教育 。其次 我们得明白 单亲家庭教育是一个家庭中缺少了一方父母 是物体性的缺失 。丧偶式是说的是人在心不在 。最后 如果父母中的其中一方 不能够在家庭教育中起作用 那就相当于没有作用 。

小学思品课程的教育实施要点有哪些？

第一，小学低学段是有具体法治内容要求的。比如，认识宪法法律规定的国家标志，初步建立公民、国籍、国家的意识；初步建立对家庭关系的法律认知；初步树立规则意识，认识常见的交通标志和公安、消防、卫生等安全标志；等等。

第二，课程中的法治教育要有机结合学生生活经验，从现实问题入手，以案例为依托，突出正面引导，让学生体会到法治让生活更美好。切忌在教学中全部呈现极端案件，毕竟这对小学生来说不是生活常态。

第三，课程中的法治教育与其说是渗透，不如说是开发，教师要有意识地从学生的日常生活中去开发法治教育的因素。还要看到，在法治教育中法治意识、法治知识与法治行为是统一的整体，法治教育不仅是让学生掌握法律知识，更重要的是让学生牢固树立法治观念，形成法治思维方式，养成遵纪守法的习惯，最终确立法治信仰。

第四，在课堂教学中，教师除了传统的讲授外，要更多采取实践式、体验式、参与式等教学方式，比如故事教学、情境模拟、角色扮演、案例研讨、法治辩论、价值辨析等方法，把法律知识与法治事件、现实案例、常见法律问题紧密结合，强调学生的参与、互动、思辨，让学生在行动中体会法治的理念，在实践中践行法治。

第五，学校的法治教育严格说分为两个层次，即德育工作层面的法治教育和《道德与法治》课程中的法治教育。学科教师要尽可能与学校德育工作整合，充分挖掘法治教育的显性资源与隐性资源，从而实现课内课外一体化育人。

为什么说立德树人是教育之本？

国家的发展离不开人才的培养，如何有效培养优秀人才是当务之急。而学校是立德树人的地方，立德树人揭示了教育的本质，是对教育本质的最新认识。教育的本质是培养人，这是古今中外的共同认识。党的十八大把立德树人作为教育的根本任务，无疑是对教育如何培养人这一本质的新认识。贯彻落实社会主义核心价值观，完善立德树人教育，帮助学生对于正确的人生观世界观价值观的建立，培养学生的综合素质与能力，确保学生可以拥有可持续成长与发展的空间。在深化教育的同时，应当保持对于品德培养的关注与研究。

习近平总书记曾召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，深刻阐明学校思政课的重要意义，明确提出推动思政课改革创新的重大要求，为加强学校思政课建设，培养一代又一代社会主义建设者和接班人提供了重要遵循。学校始终将提高人才培养质量作为立校之本。学校坚持适应国家和社会发展需要，通过深化教学改革，不断探索和完善既符合高等教育发展规律、又适应社会发展需要的人才培养模式，形成了各类创新人才不断涌现的局面。因此，要加强高校思政课建设，着力培养社会主义建设者和接班人。

到此，以上就是小编对于家庭教育的显性功能的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育的显性功能的3点解答对大家有用。