技校的文化课都学什么-(技校文化课老师发展怎么样)

我自己也是学生，但是辅导过初三学生，帮老师上课（因为技校的文化课接近初中水平，而我以602考上了中考，去了技校，现在回想起来，这完全是我自己的一时冲动），我想我有资格回答这个问题。

首先，技校的学生其实和高中生、初中生有明显的不同。他们的水平和心态各不相同，但密切相关，大致可以分为这几类学生：

成绩稍高的，都是不守规矩、不守规矩的。这些学生都没有考上高中，只是和高中略有不同。至于技校学生，85%以上都是闲人。所以，这些有实力冲击普通高中的学生，自然看不起闲散的普通技校学生，甚至看不起这所学校。他们在课堂上常常把老师当作无足轻重的人，即使他们在听课。偶尔也会有反对者。事实上，这些学生基本上认为自己的前途是一片黑暗，所以从某种意义上说，他们是按兵不动。

成绩一般的人往往都非常优秀。来到技校后，他们意识到自己初中时所做的一切与自己的梦想背道而驰，于是他们开始努力提升自己。然而，他们却苦于学校的学习环境，无法改善。有的学生突然觉得希望渺茫，回不去了。天哪，所以放开自己吧，而你的一部分则忽视现状，勇往直前。

成绩最低的学生只是为了拿文凭，经常扰乱课堂秩序，甚至在课堂上公然与老师发生冲突，甚至互相打架，个人道德品质腐败或差。

成绩最高的人，如果不是改过自新的普通学生，就是不能参加当地中考的外地学生，只能退而求其次。或者像我这样的人，中考成绩优异，非常讨厌成就主义，所以选择另谋出路。这类学生在初中时是尖子生，但由于某些原因无法升入高中，或者选择自行进入技工学校。这些学生与普通高中生没有什么不同，但少数人（比如我）对技术而不是文化课程感兴趣。还是需要循序渐进的诱导，但不建议强迫学生

我针对以上几类学生谈谈我自己的感受和应对措施。

首先，第一类学生是最麻烦的。他们很傲慢，不愿意听你的讲课。他们认为他们知道一切。我对付这种学生的办法就是以毒攻毒。我直接用课上的难点来考验他们，答对了就鼓励他们，答错了就鼓励他们。积极纠正，尽量消除学生的这种心态，并辅以课后交流，重构他们的人生观，让他们面对自己的环境，重拾信心（但因为我是学生，我有足够的信息课后）我有时间和同学交流。由于学校事务和公务，老师可能没有我那么多的空闲时间。）

对于第二类学生，就用最传统的教育方式。老师会带领他们学习，但不要刻意强行灌输知识，这样会适得其反。

对于第三类学生，我认为最好的办法就是放手。（我估计很多人会反对）这个年纪，心智已经基本成熟，思维已经定型了。我们的外部干扰很难动摇它，技校学生基本上都是工农子弟。让他们早日步入社会，分担家庭压力。

第四类学生是重中之重。留学生没问题，可以按照第二种方法。然而，传统教师是眼中钉（即他们讨厌注重表现的学生）。你也会觉得他们是第一次见面。我是个混蛋（刚入学的时候老师总觉得我是个大麻烦），也是个愤世嫉俗的理想主义者（其实我也差不多），但其实这些能考上重点高中的孩子才是那些用自己实验的教育方式的老师和为自己培育工具工人的好苗子，他们最讨厌老师主导的教育方式。这样的孩子，说通过玩游戏就能学到东西一点也不夸张。你在课堂上看到他们心不在焉，不只是想着游戏/动画，他们的思维甚至可能已经越过你带路的山去看看山顶的风景了。我对这个极其罕见的学生的教育方法是鼓励他们独立思考。教材基本上都会把知识点分析得淋漓尽致。这些知识可以很容易地融入到他们的大脑中，他们甚至可以从这些枯燥的知识中获得乐趣。总之，他们每个人都有独特的学习思维和学习方法。您只需轻轻一按

作为一名学生，在这里长篇大论地表达我对教育的想法可能不太合适，但我认为技校的文化课，最重要的是吸引学生的注意力，让他们对枯燥的知识产生兴趣。由于对新鲜职业技能的兴趣，学生不应该失去新鲜感。

我做了三年中职学生，最大的感受就是当老师真的很累。希望我拙劣的文笔能够给受访者带来启发~

作为一名学生，我再次向各位老师表示歉意。我只是站在一个偶尔帮老师上课的普通学生的角度来说。如果您不喜欢，请不同意或批评。感谢您的阅读。